小學(xué)六年級(jí)語文教案——我的戰(zhàn)友邱少云講讀教案設(shè)計(jì)及評(píng)析(存儲(chǔ)版)
【正文】 楚，那么他可不可以也寫一寫當(dāng)時(shí)邱少云的內(nèi)心行動(dòng)呢為什么不能 5 5自然段。在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，學(xué)會(huì)從事物之間的聯(lián)系當(dāng)中由此及彼，由表及里地進(jìn)行思考。作者寫這篇文章，不僅僅是為了緬懷這位偉大的戰(zhàn)士，更主要的是借助文字的情感渲染，進(jìn)行集體主義教育和人民利益高于一切的思想教育。教學(xué)本段時(shí)我還注意把一些關(guān)鍵的詞語理解同課文內(nèi)容結(jié)合起來，不僅使學(xué)生對(duì)那些關(guān)鍵性詞語有了確切、恰當(dāng)?shù)睦斫?，而且使學(xué)生對(duì)課文的理解也更具體、更深入了。他內(nèi)心想的是什么，作者很難直接描述，因此，課文中邱少云的偉大，主要是通過作者的焦灼不安，矛盾痛苦的心情及邱少云本身在烈火中的表現(xiàn)反映出來的。作為邱少云的戰(zhàn)友，他會(huì)怎樣想看看課文是怎樣寫的 4 3自然段，問： （ 1）這犧牲可以避免嗎 （ 2）在當(dāng)時(shí)的情況下，要撲滅邱少云身上的火是非常容易的，但是，這樣做行嗎結(jié)合課文第二段，說說為什么不行 （ 3）可以救自己的戰(zhàn)友，可作者沒有那么做，這是為什么（眼巴 巴地看著戰(zhàn)友被烈火整個(gè)兒包住，為了作戰(zhàn)計(jì)劃不致于落空，為了拔掉這顆毒牙，作者不能有所行動(dòng)，可又害怕邱少云忍不住叫起來，暴露目標(biāo)，又不忍心看著戰(zhàn)友被活活燒死，這時(shí)的我該是一種什么樣的心情） 4自然段。問：第二段是從哪幾個(gè)方面來寫志愿軍潛伏情況的（重點(diǎn)詞：居高臨下
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