三年級(jí)語文教案——習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一評(píng)，自己再改一改，抄正，貼在課室的習(xí)作展覽園地里，讓同學(xué)互相交流、學(xué)習(xí)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)議。其實(shí)這種靜靜的思考也是一種激烈的思維過程。 學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確寫作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體 ，句子要寫通順。 2 習(xí)作水平的提高應(yīng)切實(shí)注重寫作與生活的聯(lián)系，尤其是在作文課前的指導(dǎo)上，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在生活的廣闊空間里讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感。 1 三年級(jí)語文教案 —— 習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 本次習(xí)作是把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。 教學(xué)過程： 第一階段：捕捉素材，做好鋪墊。 明確要求。 接著留下一段時(shí)間讓大家靜靜地想，細(xì)細(xì)地選。 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把你感受最深的人或事或景或物說給全班同學(xué)聽。 之后，各小組推薦優(yōu)秀的習(xí)作片斷或精彩語句，由小作者讀給全班聽，以達(dá)到共同欣賞、共同學(xué)習(xí)提高的目的。 第三階段：評(píng)析習(xí)作，共同提高。 4 請(qǐng)
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