青山處處埋忠骨教學設計資料(存儲版)
【正文】 一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。又如動作描寫：用食指按著緊鎖的眉頭、整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙、桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。那么，本課在體現(xiàn)人物的情感世界上有什么值得我們學習之處呢？ （引導學生通過舉例說明。毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比眷戀。從這 些語句中你體會到了什么？ 這是父親對兒子很自然的一種感情，毛澤東想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時，自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。 二、自主閱讀，讀通全文 １、請同學們輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。 【課時安排】 １課時。 ２、自學課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 【教學過程】 一、出示資料，導入新課 １、導入： 2 學習了前面兩篇課文，我們領略了毛澤東作為詩人和領袖的風采。 ３、在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。岸英！岸英！ rsquo。這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國家領袖從大局考慮問題的理智，是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。 ② 電文稿下是被
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