白楊教學設(shè)計6第二課時(存儲版)
【正文】 知道什么呢請同學們再一次分小組議論議論，替孩子們找到答案。實際上他通過介紹白楊樹表白了很多邊疆建設(shè) 者的心愿：祖國需要他們在哪兒工作，他們就到哪兒去安家。幾棵小樹象征的是：邊疆建設(shè)者的下一代正迎著困難，茁壯成長。 3．課文通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。這種方法叫做借物喻人。 ２、通過讀書看報，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學交流。 板書： 扎根邊疆 9 建設(shè)邊疆 六、總結(jié)全文 從課題我們知道，這篇課文講的是白楊樹，可是通過分析課文，我們又進一步明白了，作者描寫白楊樹，實際上贊揚了邊疆的建設(shè)者。 8 四、朗讀全文，體會邊疆建設(shè)者具備白楊樹的高貴品格 五、理解《白楊》的中心思想 教師出示投影： 選擇你認為概括的 最準確的中心思想： 1．課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。他又沉思什么從哪 兒看出來的 （課文最后一段的第二句話是這樣說的，突然，他的嘴角又浮起一絲微笑?？磥硗瑢W們理解了課文的內(nèi)容。） 可是他們不知道新疆是個什么樣的地方。他們不知道的是什么我們同學能不能替他們想一想呀四個人一組討論、研究一下，他們不知道的內(nèi)容是什么 教師巡視指導(dǎo)各小組的討論，然后請小組選出代表發(fā)表意見。） 同學們，請你想一想，爸爸的話只是在介紹白楊樹嗎不是的。 （哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。表現(xiàn)了白楊樹適應(yīng)性強。 （第一句是這樣寫的，白楊樹從來就這么直。 出示幻燈片，請同學齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫了件什么事 請同學談一談
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