火星——地球的“孿生兄弟”教后學(xué)生的想象同樣需要引導(dǎo)(存儲(chǔ)版)
【正文】 們的閱讀注意力自然轉(zhuǎn)向了謎字。一方面訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇科普類(lèi)文章的興趣；另一方面，能夠聯(lián)系這篇文章前面介紹的火星知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和科學(xué)研究的志向。一 。他們聯(lián)系科幻片中看到的內(nèi)容，滔滔不絕地描繪著火星人的奇怪模樣及不同于地球人的生活。一 。這一結(jié)論，這是世界上眾多科學(xué)家長(zhǎng)期研究的結(jié)果。而要達(dá)到這樣的效果，教師對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題的答案就要進(jìn)行一定的預(yù)設(shè)，要猜測(cè)學(xué)生的思維最容易走向那里，教師該如何進(jìn)行有效的引導(dǎo)。至少，在這一刻，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)了；說(shuō)不定，在這短暫的瞬間，有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生正暗暗下著決 3 心：我長(zhǎng)大要成為宇航員，我長(zhǎng)大要成為研究宇宙奧秘的科學(xué)
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