日月明教學(xué)設(shè)計(jì)資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 表達(dá)的能力，豐富了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，開(kāi)啟了學(xué)生的思維和想象。 （四）提 煉生活仿作創(chuàng)新提煉生活，想象模仿，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。） （二）自創(chuàng)兒歌。 （ 2）指名讀詞語(yǔ)。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。 指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。 過(guò)程與方法： （ 1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。 二、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）揭題導(dǎo)入 出示： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾 2 小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn) 指名說(shuō)。 3 讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么（每一小節(jié) 有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。） （四）漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。） 讀讀想想。 5 （三）課外拓展。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)
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