六年級(jí)語(yǔ)文教案——鞋匠的兒子簡(jiǎn)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 話來(lái)表現(xiàn)，可不可以引導(dǎo)學(xué)生感受林肯高超的演講技藝。 課件出示臺(tái)灣作家林清玄的話：同學(xué)們，批評(píng)，譏笑，誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。 7 讓我們一起來(lái)寫林肯的名字。展現(xiàn)了林肯寬容、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信、真情的人格魅力。結(jié)合其他老師給我提出的教學(xué)建議，我反思了以下的不足：缺乏靈活的教育機(jī)智。本課的重點(diǎn)就是分析感悟林肯的第一段話，在此段我花了大量的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，由于學(xué)生不能很好地了解林肯所處的時(shí)代和體會(huì)林肯當(dāng)時(shí)的處境，學(xué)生對(duì)于其話中的深刻含義不能很好 10 地理解，問(wèn)題與問(wèn)題的銜接顯的很突兀，缺乏層次性和自然的過(guò)渡，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。細(xì)節(jié)的處理往往是上好一堂課的關(guān)鍵。簡(jiǎn)潔明了的板書和箭頭的標(biāo)注，起到了點(diǎn)睛之筆的作用。 8 讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)記住這位偉大的總統(tǒng) 林肯，他是一個(gè) 鞋匠的兒子（齊讀課題）。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須注重積累與閱讀，此作業(yè)設(shè)計(jì)注重了課內(nèi)積累，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。 四、寫啟示，提升文本體 驗(yàn) 組織學(xué)生交流，讀了課文以后留給自己的啟示。②不同點(diǎn)：說(shuō)話對(duì)象的范圍擴(kuò)大；說(shuō)話的語(yǔ)氣和感情一次比一次強(qiáng)烈；反映林肯不同的品質(zhì)：真誠(chéng)、自信、大度。以尷尬一詞為主線進(jìn)行深入讀悟，起到了提綱契領(lǐng)的功效，同時(shí)也為下文的對(duì)比品評(píng)埋下了伏筆。 2﹑組織交流并相應(yīng)板書詞語(yǔ) 3﹑當(dāng)堂抽默詞語(yǔ)： 尷尬卑微羞辱傲慢止歇瀟灑誹謗 4﹑課件出示，組織校對(duì)訂正，并請(qǐng)生選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事 通過(guò)抽默部分詞語(yǔ)，目的是培養(yǎng)學(xué)生字字入目的良 好閱讀習(xí)慣。 1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè) 2 多星期才被安葬。課文語(yǔ)言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比，極富感染力。 3﹑小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個(gè)出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國(guó)總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種
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