【正文】 以“初讀——感悟——再讀”的形式通過學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。讀完全文，對(duì)課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。從表面來理解這段話似乎是很容易的，要學(xué)生概括出“自信、寬容“等字眼來贊美林肯的品質(zhì)也不是太困難。指名分段朗讀課文，交流自學(xué)情況，解決生字詞。(相機(jī)板書：大笑 靜默 贊嘆)面對(duì)參議員的大笑、羞辱，林肯是怎樣做的?指名學(xué)生讀讀林肯的話語,讓學(xué)生說說想法。參議員們嘲笑一個(gè)已經(jīng)過世的老人。傲慢的參議員抓著一位曾經(jīng)為他家服務(wù)過、勞動(dòng)過的老人，攻擊他的總統(tǒng)兒子，體現(xiàn)出的，是出身名門望族的參議員對(duì)勞動(dòng)者的不尊重。第三處：“對(duì)參議員的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。林肯以他的真誠(chéng)贏得了大家的贊譽(yù)，他使大家相信：一個(gè)勇于承認(rèn)自己卑微的身份、對(duì)人對(duì)已很誠(chéng)實(shí)的人最值得信任。指名學(xué)生以林肯的口氣來說說這段話，你仿佛看到了什么?從中體會(huì)林肯從小就具有的勤勞、儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)?！罢玖⒉蛔　薄ⅰ八氯ァ钡暮x是本段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀林肯的話語，老師適當(dāng)?shù)闹v解、點(diǎn)撥，體會(huì)林肯總統(tǒng)的高瞻遠(yuǎn)矚以及其所具有的人類的愛心和仁慈。六、設(shè)計(jì)思考我在設(shè)計(jì)時(shí)，側(cè)重體現(xiàn)樸實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，在平實(shí)的課堂教學(xué)中達(dá)到效果，注重發(fā)展學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。林肯的智慧是長(zhǎng)在他的勤奮上的。他每到一處，都受到周圍人的喜愛。52歲時(shí)他當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，結(jié)果南北戰(zhàn)爭(zhēng)很快爆發(fā)，戰(zhàn)爭(zhēng)中一再失手，本來計(jì)劃打兩年的內(nèi)戰(zhàn)整整打了四年，令林肯飽受煎熬……這些苦難，在強(qiáng)者面前，都逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡y得的人生財(cái)富。以參議員心態(tài)變化作為切入點(diǎn)，以此為輔線，全面鋪開，展開教學(xué)，然后抓住林肯說的三段話為主線，重點(diǎn)理解，逐步提升，讓學(xué)生體會(huì)出林肯的偉大人格魅力。二、把握主線，研讀人物。三、以題為眼，提升人物。重點(diǎn)段落層層遞進(jìn)地反復(fù)感情朗讀，深入體會(huì)林肯偉大的人格魅力，受到思想的啟迪?！笔沟萌珗?chǎng)寂然的故事。五、說教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。②出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并說出含義。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！辈⒉皇钦嬲噶挚弦扌峭ㄟ^自己就任總統(tǒng)，采取一些措施，去造福美國(guó)。課下同學(xué)們發(fā)散思維，將文本中的故事任選一個(gè)進(jìn)行表演，下節(jié)課與同學(xué)一起分享。二、說教學(xué)目標(biāo)《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出：要訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，有一定的速度和語感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二至五自然段，找出反映參議員態(tài)度變化的詞語。齊讀林肯的演講，說說你從中又有哪些感受。老師不必做過多的講解和分析，而是讓學(xué)生多朗讀，運(yùn)用角色體驗(yàn)，走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，真正理解文本。五、總結(jié)課文出身卑微的鞋匠的兒子—林肯在面對(duì)羞辱，以其寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質(zhì)贏得了參議員們的尊重，他真的可以稱得上是“偉大”的總統(tǒng)。是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、。請(qǐng)三位同學(xué)分別來扮演林肯、參議員、和旁白，林肯要讀出他的不卑不亢，參議員要讀出傲慢的態(tài)度。(4)林肯對(duì)所有的參議員說的話在文章的第五自然段，我要求學(xué)生想象林肯當(dāng)時(shí)的神情，然后自己演講，再聽聽自己同桌的演講，然后組織學(xué)生交流自己的感受。(3)聽到林肯的這番話，參議院一片靜默。(2)課文的2—5自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過鞋匠的兒子—林肯在羞辱他的參議員面前說的飽含激情的話，展現(xiàn)了林肯寬容大度、謙遜、不卑不亢的優(yōu)秀品質(zhì)?！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。展現(xiàn)了林肯寬容、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信、真情的人格魅力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。然后，讓學(xué)生把自己想象成林肯，在面對(duì)這種“尷尬”的局面時(shí)，你們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么辦?以此進(jìn)一步體會(huì)林肯無人能及的智慧?！泵鞔_：這段話為林肯對(duì)那個(gè)態(tài)度傲慢的參議員說的話，也是林肯說的第二段話，從這段話中，我們能夠看出林肯對(duì)于自己家庭背景的自信，雖然父親之前是做鞋的，但是林肯并不覺得這是一個(gè)多么難以啟齒的話題，他并不回避，而且，以此為榮，認(rèn)為正是父親，他才能懂得“做鞋子的藝術(shù)”。①“我非常感謝你使我想起了我的父親。”(二)新課講授讓學(xué)生打開課本，自由朗讀，在朗讀的過程中，解決生字詞的字音以及字義問題，并且思考如下問題：本文具體講了什么事情?，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，完成生字詞的學(xué)習(xí)。：體會(huì)林肯的人物形象，即處亂不驚、寬容大度，并通過其語言感受林肯的智慧。一、說教材《鞋匠的兒子》是蘇教版教材語文六年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。此外，在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神。在教學(xué)二三處演講辭時(shí)更是層層深入，由那個(gè)愿為傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個(gè)人，體現(xiàn)人與人沒有高低貴賤之分的思想，我為人人，人人為我的博大胸懷。最后再通過三處演講辭的品讀，讓學(xué)生在參議員經(jīng)久不息的贊嘆聲中領(lǐng)悟林肯的演講所具有的神奇的魔力不僅僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。如何以林肯演講前后，參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象則是難點(diǎn)。托德小姐結(jié)婚，婚后時(shí)因妻子脾氣暴躁而經(jīng)常有家不歸。他當(dāng)鄉(xiāng)村店員時(shí)，有一次，一個(gè)顧客多付了幾分錢，他為了退還這幾分錢竟追趕十幾里路。整個(gè)教學(xué)過程中，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自能讀書能力的培養(yǎng)，如：學(xué)生在感受較深的語句旁邊作批注。這個(gè)過程，是指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、思考的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生更加深入理解論文內(nèi)涵的過程，通過合作探究，發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言。(五)、課文第六自然段師簡(jiǎn)單介紹一下美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，使學(xué)生了解“裂開的屋子”是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。引導(dǎo)學(xué)生知道改正鞋子也就是指人與人之間的合作和幫助，領(lǐng)悟林肯不卑不亢的作風(fēng)。● 林肯對(duì)父親的熱愛的表述，達(dá)到高潮，他的激動(dòng)的淚水，他對(duì)鞋匠父親的感恩與崇敬，使得每一個(gè)為人子、為人父的參議員，都從內(nèi)心里敬佩這位出身卑微而人格高尚、智慧卓越的總統(tǒng)。林肯不是一個(gè)懦弱的人，他是一個(gè)經(jīng)常與苦難、困苦做斗爭(zhēng)的人，對(duì)于傲慢的參議員，他的話，話中有話。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。面對(duì)突如其來的羞辱和嘲笑，林肯沒有拍案而起，沒有惱羞成怒，沒有嚴(yán)加指責(zé)，而是靜等“大家的笑聲停止后”，說“非常感謝”，這里包含的人的寬容、大度與大氣，令參議員們感到震驚。在教學(xué)中，我以參議員態(tài)度變化為線索，緊緊抓住這三段話語，組織學(xué)生反復(fù)品位誦讀，使林肯高大的形象樹立在學(xué)生的心中。采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題，以及對(duì)“鞋匠的兒子”的全新理解打動(dòng)、感化、號(hào)召了人與人之間要充滿愛心，提倡平等。課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力?！缎车膬鹤印氛f課稿7尊敬的各位評(píng)委、老師：你們好!我今天說的課題是《鞋匠的兒子》，下面我從以下幾方面說這堂課的設(shè)計(jì)：一、說教材《鞋匠的兒子》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十一冊(cè)一篇課文，是一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對(duì)人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。你還知道哪些描寫人物的方法?(生：側(cè)面描寫)四、拓展延伸，總結(jié)寫法。(此時(shí)學(xué)生從這段感人至誠(chéng)的話語中體會(huì)：他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國(guó)家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國(guó)人民的兒子，所以是美國(guó)歷史上一位偉大的總統(tǒng)。(目標(biāo)：除了感受到林肯偉大的人格魅力，更重要的是感受到：他在平實(shí)、誠(chéng)懇的演說中不卑不亢、悄無聲息的回?fù)袅藢?duì)方。(小組共學(xué)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：在交流反饋環(huán)節(jié)中學(xué)生主要圍繞三段演說進(jìn)行交流。他發(fā)表了怎樣的演說使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此的變化呢?我們一起來學(xué)習(xí)。說教學(xué)重難點(diǎn)：抓住林肯的演說辭進(jìn)行研讀感悟，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵，體會(huì)寬容的力量、體會(huì)林肯的博大胸襟和和平民情懷，品析林肯演講的語言藝術(shù)是本節(jié)課的重難點(diǎn)。《鞋匠的兒子》說課稿6說教材地位作用：(教材分析)《鞋匠的兒子》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元21課。教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，采用多種方法讓學(xué)生充分讀書，讀而不厭，讀中理解。因此在教授時(shí)，層層推進(jìn)，讓學(xué)生抓住林肯的語言，逐句進(jìn)行探討。第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。接下來我們來學(xué)習(xí)林肯的第二次演講。預(yù)設(shè)b：“雖然……但”，我讀出了林肯的勤勞。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。二）精讀感悟A、第一次演講請(qǐng)同學(xué)們找出第一次林肯演講的內(nèi)容。難點(diǎn)在于能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，體會(huì)林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。批評(píng)、嘲笑、毀謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。演講，然后組織學(xué)生交流自己的感受。林肯對(duì)這位參議員說的這段話，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我通過簡(jiǎn)單的填空的形式暗示學(xué)生要善于讀書，讀書要有方法，要抓住一些關(guān)鍵詞語來理解課文豐富的內(nèi)涵。三、課文的第二——五自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過鞋匠的兒子——林肯在羞辱他的參議員面前說的三段飽含激情的話，展示了林肯仁慈、正義、謙虛誠(chéng)懇的品質(zhì)。反復(fù)讀，也就是說，課文“典范”是憑借，閱讀實(shí)踐是根本，以課文為憑借，以讀書活動(dòng)為根本的外部語文信息的加工內(nèi)化過程。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫當(dāng)林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。本課的重點(diǎn)就是分析感悟林肯的第一段話，在此段我花了大量的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生，由于學(xué)生不能很好地了解林肯所處的時(shí)代和體會(huì)林肯當(dāng)時(shí)的處境，學(xué)生對(duì)于其話中的深刻含義不能很好地理解，問題與問題的銜接顯的很突兀，缺乏層次性和自然的過渡，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。結(jié)合其他老師給我提出的教學(xué)建議，我反思了以下的不足：缺乏靈活的教育機(jī)智。展現(xiàn)了林肯寬容、誠(chéng)實(shí)、謙虛、自信、真情的人格魅力。”(1)學(xué)生朗讀這兩段話。(3)這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。學(xué)生交流?！菊f教法】以讀代講，讀中感悟。全文語言樸實(shí)，充滿情感，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬大、仁愛、正義的形象。在讓學(xué)生說讀后感悟時(shí)，再追問你是怎么讀出這種感受的?這樣追問，再讓學(xué)生來讀出這種感受。理清關(guān)系 朗讀感悟理清暗線和主線的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生整體讀林肯的三段話，感悟人物的魅力。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不是問題，關(guān)鍵是方法要新，要吸引學(xué)生，要和名師有殊途同歸之作用。二、說教材本文是六年級(jí)上冊(cè)一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件事例，在事例中抓住了對(duì)人物語言的細(xì)節(jié)描寫，敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，是鞋匠的兒子，雖然出身貧寒，但面對(duì)羞辱與嘲笑，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。）師結(jié)：正因?yàn)榱挚系倪@些人格魅力深深地打動(dòng)了他們，震撼著他們，使得他們由一開始的羞辱、嘲笑變?yōu)橘潎@的掌聲。預(yù)設(shè)b：“雖然……但”，我讀出了林肯的勤勞。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。二、精讀感悟A．第一次演講。難點(diǎn)在于能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，體會(huì)林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。第二、三、四、五自然段寫林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。三、說教學(xué)重難點(diǎn)《鞋匠的兒子》這一課的重點(diǎn)我把它落實(shí)在憑借課文的語言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)上。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子）2．文章是如何評(píng)價(jià)林肯的？（板書：最有作為的總統(tǒng)之一）3．請(qǐng)同學(xué)們打開課本，瀏覽全文，找出哪兩件事能夠體現(xiàn)他是最有作為的總統(tǒng)之一。，他是如何做的？出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。從中你讀出了什么？預(yù)設(shè)a：“幫你改正”，我讀出了林肯的樂于助人，不卑不亢（板書：不卑不亢）。預(yù)設(shè)a：“任何人都一樣”，平等待人（板書：平等待人）預(yù)設(shè)b：“盡可能地幫忙”，為人真誠(chéng)，樂于助人預(yù)設(shè)c：“偉大”，對(duì)父親的尊重和懷念預(yù)設(shè)d：“無人能比”，對(duì)父親的崇敬師：父親無人能比的僅僅是他的手藝嗎？（還有父親的人格，能在平凡的崗位上做的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。一、說課程序的調(diào)整常規(guī)順序：說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)流程變式說課：說教材說學(xué)情說學(xué)法說教法—說流程說反思我認(rèn)為教師在深入研讀教材時(shí)，同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生的實(shí)際情況，確定對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，進(jìn)而選擇教法，預(yù)設(shè)流程，我這是教后說課，我覺得反思必不可少。面對(duì)這些是優(yōu)勢(shì)，也是壓力，也是動(dòng)力。借助輔線 體會(huì)魅力關(guān)注參議員的態(tài)度變化： 參議員對(duì)林肯由尷尬羞辱嘲笑靜默贊嘆的變化，這是由于林肯的精彩演講!正是被林肯的人格魅力所折服。抓住重點(diǎn)語句（林肯的三段演講詞）、關(guān)鍵詞（非常，一定、永遠(yuǎn)）讓學(xué)生多朗讀，深入感悟。本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。【說重點(diǎn)】憑借課文語言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)【說難點(diǎn)】能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，體會(huì)林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。尷尬羞辱大笑靜