垃圾分類實踐活動策劃(5篇)(存儲版)
【正文】 間的兩組視情況而定，分別評為最有創(chuàng)意獎和最可愛獎。 活動結(jié)束時，注意指導(dǎo)孩子們把垃圾分類的環(huán)保意識貫徹到 生活小事當(dāng)中。 活動過程： 教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。 請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。 教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。 將分類后的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內(nèi)。 一次性手套若干。 組成 “ 環(huán)保小分隊 ” ，檢查幼兒園的垃圾分類情況。 舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。 六、注意事項 活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則等等。鍛煉了合作與競爭的能力。以投票的形式評選優(yōu)秀方案。 丁組：分兩類：可回收（塑料瓶、廢紙等）、不可回收（果皮、廢電池等）。分類標(biāo) 準(zhǔn)為：分為可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三類。下面請各個小組討論并設(shè)計一個垃圾分類的方法。 要求留在座位的小組成員要認(rèn)真聽代表的回答是否有重復(fù)或錯誤，停頓時要倒計時。若有特別優(yōu)秀的酌情加 1— 2 分。 給兩分鐘時間準(zhǔn)備：請小朋友分成四組，給小組命名，準(zhǔn)備才藝表演。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)孩子的探究精神。 （三）加強(qiáng)監(jiān)督，取得成效 要經(jīng)常對生活垃圾分類工作落實情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，及時表揚(yáng)工作成效顯著的個人，及時處置發(fā)現(xiàn)的問題，確保生活垃圾強(qiáng)制分類工作取得成效。 五、投放要求 （一）廢品及可回收物 廢棄紙張（文件等）、報紙由各自辦公室臨時整齊堆放，定期由辦公室統(tǒng)一處理； 其他可回收物由辦公人員自行分類投放至可回收垃圾桶，飲料瓶投放前將喝剩的飲料倒盡。 檢查成效。 設(shè)施設(shè)置。三是在社區(qū)居委會和物業(yè)管理單位的大力支持下，在小區(qū)設(shè)立可回收垃圾積分兌換獎品的咨詢點，方便居民兌換獎品和咨詢。 開展小區(qū) “ 綠色分類、環(huán)保文明 ” 宣傳月活動。在區(qū)管委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在社區(qū)和小區(qū)物業(yè)管理單位的大力支持下，進(jìn)一步向居民開展垃圾分類宣傳工作，努力做到家喻戶曉、廣泛參與。 二、工作原則 加強(qiáng)宣傳、發(fā)動群眾。以 “ 小區(qū)是我家，垃圾分類靠大家 ” 為主題，召開社區(qū)居委會、物業(yè)管理單位、居民樓門組長、黨員、積極分子和居民代表、垃圾分 類管理作業(yè)單位等參加的動員大會，形成合力，普及科學(xué)垃圾分類知識（居民區(qū)生活垃圾一般分為可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類），確立垃圾減量、分類從我做起，低碳環(huán)保生活觀念，努力在小區(qū)和居民中營造戶戶響應(yīng)、人人參與，自覺垃圾分類光榮的氛圍。二是組織專業(yè) 工作人員在試點小區(qū)現(xiàn)場示范、分類指導(dǎo)、加強(qiáng)巡視、重點看管，使小區(qū)和居民能正確、合理、有序投放分類廚余垃圾。根據(jù)殘聯(lián)實際，制定生活垃圾強(qiáng)制分類工作方案，明確工作任務(wù)和工作要求。按分類要求，將生活垃圾中的可回收物、有害垃圾、其他垃圾分別投放至對應(yīng)的投放點，確保垃圾不落地，垃圾投放正確。 各辦公室：設(shè)置 1 個其他垃圾桶。 （二）嚴(yán)格分類，擔(dān)好責(zé)任 垃圾分類投放是生活垃圾分類工作的基礎(chǔ)，全體工作人員一定要嚴(yán)格按照可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其他垃圾分別進(jìn)行正確投放，真正擔(dān)好責(zé)任、守好陣地。 培養(yǎng)孩子的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 四、活動過程 （一）介紹活動導(dǎo)入 活動形式介紹 歡迎小朋友參加活動！本次活動以小組競賽為形式，通過討論、游戲、探究、設(shè)計方案、分享等方式讓小朋友了解垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立環(huán)保意識。） 【評分規(guī)則】舉手發(fā)言的小組加 1 分，能畫示意圖的加 1 分。 對于留在座位的小組成員記錄的垃圾名稱的情況，按寫得名稱
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