【正文】 于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計(jì)了五個(gè)提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；用的工具；玩的地方，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出了很多很多的辦法。表?yè)P(yáng)決 非吹捧、夸張和投其所好，而是實(shí)事求是、誠(chéng)心誠(chéng)意，以達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)積極性的目的。 一是要善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)。有些家長(zhǎng)和老師， 孩子表現(xiàn)好就給予了帶有極大夸張意味的表?yè)P(yáng)： “ 你真行！太了不起了！ ”“ 你太棒了，誰(shuí)也比不上你！ ”?? 諸如此類表?yè)P(yáng)容易使孩子 “ 飄飄然、昏昏然 ” ，盲目自大，惟我獨(dú)尊，時(shí)間一長(zhǎng)，就聽不得半句批評(píng)的話，這樣的表?yè)P(yáng)就適得其反了。 （ 2）頻率適度。孩子有近似的共性特點(diǎn)，也有和不相同的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)他們運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)是既要注意某些共性特點(diǎn)，也不可忽視個(gè)性特點(diǎn)，因人因事不同，就應(yīng)進(jìn)行不同的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，在運(yùn)用時(shí)，仔細(xì)斟酌，做到 “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 。表?yè)P(yáng)和批評(píng)巧妙的結(jié)合起來，才能收到良好的教育效果。可是，實(shí)際操作起來我才發(fā)現(xiàn)，自己想的太簡(jiǎn)單了，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡(jiǎn)單的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況，如果不考慮全面一點(diǎn)的話，到時(shí)就會(huì)措手不及。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。所以，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。 三、增進(jìn)聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾。和家長(zhǎng)交談、了解他們的想法等。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng) 大了，可以自己做許多事情了。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。 。過去的那種 “ 填鴨式 ” 教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。 幼兒園中班教學(xué)反思篇 7 現(xiàn)在我已經(jīng)是中班的小朋友了，我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)高了，我會(huì)跳舞我會(huì)唱歌，我很能干。我們開了一個(gè)好 “ 頭 ” 。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì)。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。能夠做讓家長(zhǎng)放心，孩子喜歡的老師。經(jīng)過和林老師、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長(zhǎng)口中了解到的孩子的情況。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因此，我們必須通過平時(shí)的家園聯(lián)系等渠道，努力提高家長(zhǎng)的家教水平，只有使家園教育共同配合，才會(huì)有理想的教育效果。立足于深層次的愛，從事實(shí)出發(fā)，是非分明地給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)，使二者互為調(diào)節(jié)，互促互動(dòng)，這才是科學(xué)的方法。批評(píng)，也是善意的，不是呵斥和恐嚇，更不應(yīng)把后果嚴(yán)重化 ，斷定一個(gè)幼兒可怕的未來，比如說他是長(zhǎng)大沒有出息等。 二、適度地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng) “ 凡事有個(gè)度 ” 。然而在幼教工作的實(shí)踐中，人們又不得不問： “ 表?yè)P(yáng)得越多越好嗎？ ” 我認(rèn)為，在教育孩子的天平上，光有表?yè)P(yáng)是不夠的，還應(yīng)該有適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并且對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，必須謹(jǐn)慎而科學(xué)，力求做到適時(shí)、適度、適法。 幼兒園中班教學(xué)反思篇 4 在教育過程中，經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法。第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。 “ 我們?nèi)ズ＠镉斡景桑矝隹鞗隹彀伞?”“ 說得真好 ” 我又一次豎起了拇指。盛雨禾說： “ 夏天很熱，我戴太陽(yáng)帽就涼快。一學(xué)期來，我們通過多種渠道與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。 提醒幼兒多喝水，照顧體弱兒童。在與孩子們的接觸中，我們互相認(rèn)識(shí)，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。每次我都會(huì)把她叫過來和孩子們一起玩，引 導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。回顧走過的這一年，有收獲也有失落。 “ 冰凍三尺非一日之冷 ” ，要練就扎實(shí)的基本功，就需要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)思維的靈活性、靈敏性， “ 藝 ” 高者言自妙，這樣才能保。（后來，在超市碰到一個(gè)孩子隨著媽媽一起購(gòu)物，那孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來叫我： “ 熊貓老師，熊貓老師！ ” 四 周的人們都好奇地看著我，看得我心里美滋滋的。幼兒園中班教學(xué)反思 7 篇 反思能夠幫助我們審視和改變不良習(xí)慣和行為模式，以提高個(gè)人表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。他們還吩咐我呢：“ 熊貓老師，您幫小狗換塊毛巾吧！ ” 我當(dāng)然欣然往