小學(xué)數(shù)學(xué)作文心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成 新思維、新思想的特質(zhì)。 《課標(biāo)》的精神和要求合理，靈活。 二、引發(fā)數(shù)學(xué)思考。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認(rèn)真聽講，積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流（觀察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)算），教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動(dòng)力、靈感、方向，學(xué)生自主給教師講授以反愧分享、調(diào)控、反思。學(xué)生說(shuō)： “ 先畫一條直線，并在這條直線上找一點(diǎn)，然后用量角器的中心和這個(gè)點(diǎn)重合，量角器的零刻度和這條直線重合，在量角器 90 度刻度線的地方上點(diǎn)上一點(diǎn)，把剛點(diǎn)的這一點(diǎn)和直線上的這一點(diǎn)連接起來(lái)，這條線就是已知直線的垂線。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期進(jìn)行這種分析思考的訓(xùn)練，會(huì)逐漸養(yǎng)成勇于探索問(wèn)題的好習(xí)慣，變得思維敏捷，聰明好學(xué)。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。今年寒假期間，我認(rèn)真閱讀了 期刊。在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。 “ 一分耕耘，一分收獲， ” 我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)靜下心來(lái)讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本教育雜志，從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng) 。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為 “ 人 ” 的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。我想再次教學(xué)這一課時(shí)，我的課堂肯定會(huì)煥發(fā)出以前沒(méi)有的光彩?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 試試看，一開始我們給足學(xué)生思維的時(shí)間和空間，當(dāng)訓(xùn)練有數(shù)后，你的收獲是驚人的，可喜的。在教學(xué)中，我就是采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生分析，思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，以致最終解決問(wèn)題。在教學(xué)中，本人對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)給予高度評(píng)價(jià)，并作出肯定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功感，使學(xué)生在享受成功的同時(shí)激發(fā)再學(xué)習(xí)的欲望。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中蘊(yùn)涵。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是： 一、激發(fā)學(xué)生的興趣。 我們知道，學(xué)生有一種與生俱來(lái)的探索式的學(xué)習(xí)方式，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)新知。 師生之間需要一種心犀相通的交流，需要對(duì)話。 第三，數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言要傳情。還有諸如 “26 這個(gè)數(shù)字 ” 這樣的話也不科學(xué)，因?yàn)樵诎⒗當(dāng)?shù)字中只有 0—— 9 這 10 個(gè)數(shù)字， 26 是一個(gè)數(shù)而不是一個(gè)數(shù)字。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說(shuō)話藝術(shù)。 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是在 “ 會(huì)學(xué) ” 中逐步形成的，而創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。 “ 學(xué)會(huì) ” 是 “ 會(huì)學(xué) ” 的前提， “ 會(huì)學(xué) ” 是 “ 學(xué)會(huì) ”的創(chuàng)造。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上，我始終堅(jiān)持 “ 下要保底，上不封頂 ” 。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。 ” 在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤。例如， “ 字母表示數(shù) ” 中的第一課 “a 能表示什么 ” 沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn) “ 代數(shù)式 ” 的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，并用代數(shù)式表示出來(lái)。寫好小學(xué)數(shù)學(xué)作文心得體會(huì)不是那么簡(jiǎn)單，下面給大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)作文心得體會(huì)，供大家參考。 二、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生 “ 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視 “ 雙基 ” 。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭(zhēng)論得越激烈越好，觀察得越細(xì)越好。因此，在課堂教學(xué)中十分注意 “ 引 ”的設(shè)計(jì)。 總之學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。語(yǔ)言有有聲和無(wú)聲之分，我要說(shuō)的是有聲語(yǔ)言，即老師將其教育思想和教育理念從無(wú)聲化為有聲的語(yǔ)言進(jìn)行施教的魅力。 能用一句話說(shuō)的，就不用兩句話去說(shuō)。當(dāng)學(xué)生的回答有失偏頗的時(shí)候，以往大多數(shù)老師便以 “ 錯(cuò)了，請(qǐng)坐 !”“ 不對(duì) !誰(shuí)再來(lái) ?” 這些單一的語(yǔ)言來(lái)否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。對(duì)話的質(zhì)量表現(xiàn)為：或者增長(zhǎng)見聞
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