小學數學評課心得體會(存儲版)
【正文】 活躍了學生的思維，實現了由單一被動式接受學習向自主探究式學習的轉變，從而培養(yǎng)了學生的探索精神，解決問題的能力，又充分調動了學生群體的積極性。本節(jié)課突出了以下幾個特點：教學設計新穎別致。學生在自主探索，合作交流中體會運籌的數學思想方法，滋生優(yōu)化意識。建議：第5組在提出如何用簡單的辦法畫函數圖像是，老師不應代為回答，動員其他學生回答，并把結論板書在黑板上；第6組有個同學在講解不清楚，老師不應代為講解，應動員其他學生來講；擴展的題目有點偏難過繁，拔的太高。優(yōu)點：整體感覺是學習過程邏輯清晰，小組分工明確，學生主體地位體現充分，學生配合好，課堂氣氛活躍；學生充分小老師角色非常到位，有講有問，學生回答積極配合；教師穿插點評、補充、總結、講解，少好精；整個教學過程分為四部分：基本知識、知識應用、擴展部分、總結部分。積極思考的主動權也完全掌握在學生手中。本節(jié)課趙老師在學生興趣正濃時，借助合作、探討、找規(guī)律?！稊祵W課程標準》指出：“要讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發(fā)展的過程”。教學時，楊老師注重從學生的這一數學現實出發(fā)，從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數來表示所有事物的“一半”。通過這次活動，認識到教學過程應該是：學生在教師精心設計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。小組合作學習，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。針對這些課，談談自己的感受。這次公開課，每一位老師都在板書的設計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如李若愚老師板書內容形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。體現了合作精神，促進了學生能力的培養(yǎng)。二、有效的情景創(chuàng)設，提高學生的學習積極性。南關小學數學組 20131022第三篇：小學數學聽評課心得體會小學數學聽評課心得體會肖永照為了提高課堂教學效率，增加教師業(yè)務的交流，我校于4月份進行了聽、評課活動。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。也就是說獨立思考是合作學習的前提。第二篇：小學數學聽評課心得體會小學數學聽評課心得體會為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！保倚Ｓ?013年10月9日—10月21日進行了聽、評課活動。第一：改善學生的學習方式，充分調動學生的積極性，讓他們自主探索，親身實踐，合作交流。新課程標準中強調，教師要讓學生“學會”變成“會學”,變“要我學”為“我要學”。特別是馬麗晨、朱瑾英、姚翠霞、馬永艷、桑倩、劉愛秋、鄭鳳玲、侯慧娟、于媛、李松幾位青年教師充分利用多媒體教學，精心設計課堂，使原本枯燥、抽象的數學知識變得生動形象，這樣，學生的印象非常深刻。讓學生們自主探究和小組合作相結合，充分發(fā)揮了小組的作用。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。一、有效的預習，促進課堂教學
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