幼兒園教育心理發(fā)展綜述(存儲版)
【正文】 楊柳散和風，青山澹吾慮。 2023年 4月 上午 7時 4分 :04April 17, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :04:5207:04:52April 17, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 4月 上午 7時 4分 :04April 17, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 2023年 4月 17日星期一 7時 4分 52秒 07:04:5217 April 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 A場依存性 B發(fā)散型 C沖動性 D沉思型 ? 個體在認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格，稱為（ ） A性格 B認知風格 C學習策略 D定勢 ? 個體在解決問題的過程中，思維沿著許多不同的方向擴展，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認知方式屬于（ ） A沉思型 B沖動型 C輻合型 D發(fā)散型 ? 根據(jù)反應時間與精確性，兒童的認知方式可以分為（ ） A場獨立型與場依存型 B沉思型與沖動型 C內傾型與外傾型 D輻合型與發(fā)散型 ? 最容易給學生學習帶來不利影響的認知方式是（） A場依存型 B沖動型 C輻合型 D發(fā)散型 ? 6D 7B 8D 9B 10B ? 多項選擇 ： 1以下屬于學生認知方式差異的是（）A場獨立與場依存 B沉思與沖動 C獨立與順從 D外傾與內傾 E輻合與發(fā)散 ? 1 下列關于智力的說法正確的有（） A有的人長于記憶有的人善于想像，這體現(xiàn)的是智力類型差異 B人們的智力水平呈正態(tài)分布，大多數(shù)人的智力水平屬于中等水平 C智力在性別上的差異不明顯，總體水平大致相等 D智力發(fā)展水平差異指的是個體之間或個體內部智力水平高低不同的程度 E智力會影響學生學習的發(fā)生、速度、數(shù)量和學習遷移 ? 1下列屬于學生個別差異內容的有（） A大器晚成與聰慧早達 B深思熟慮與急急忙忙 C天才達人與癡傻笨愚 D人云亦云與獨立自主 E同化順應與內化遷移 ? 1性格差異有（） A態(tài)度特征 B情緒特征 C理智特征 D意志特征 E思維特征 ? 11ABE 12ABCD 13ABCD 14ABCD ? 本章知識點中的高頻考點： ? 重點名詞：關鍵期、學習準備、同化、順應、最近發(fā)展區(qū)、自我同一性、認知方式 ? 重點知識： 個體心理發(fā)展的特征，尤其是不平衡性的表現(xiàn) ? 皮亞杰的認知階段理論，尤其是年齡階段和思維特點 ? 最近發(fā)展區(qū)的含義及教育應用 ? 埃里克森人格發(fā)展理論中的三、四、五三個階段的發(fā)展任務 ? 智力的個別差異尤其是發(fā)展水平差異 ? 認知方式差異尤其是場理論、發(fā)散輻合 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。這類人受環(huán)境因素影響。認知能力差異（智力差異）主要表現(xiàn)在 智力類型、發(fā)展水平、表現(xiàn)早晚、群體差異 ，認知方式差異主要表現(xiàn) 在場依存型與場獨立型、沖動型與沉思型、具體型與抽象型、輻合型與發(fā)散型等 方面，性格差異主要表現(xiàn)在性格態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征等。 ? 兩種心理機能：低級心理機能（感覺、動作）、高級心理機能（思維、個性） ? 兩種心理機能的轉化：隨意機能增強、抽象概括機能提高、心理機能之間組成心理結構、心理活動個性化 ? 教學走在發(fā)展前面的含義：教學在發(fā)展中起主導作用、教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。 ? 第四個教學環(huán)節(jié)中，教師呈現(xiàn)：星期一，我們上課。 無論 是 白天還是晚上 ，他 都認真學習 。（四）強調教學應走在發(fā)展的前面，提倡通過支架式教學，幫助學生順利通過最近發(fā)展區(qū) ? 教育意義：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應只看到兒童已達到的發(fā)展水平，還應看到仍處于形成狀態(tài)和正在發(fā)展的過程，即“良好的教育必須走在發(fā)展前面” ? 幾個重要的概念： 內化： 個體將外在的事物或他人的心智運作轉變成自己內在的表征 ? 最近發(fā)展區(qū) ：兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差異 ? 支架式教學： 在學生試圖解決超出當前知識水平的問題時給予支持和指導，幫助其順利通過最近發(fā)展區(qū)。 A感知運動 B前運算 C具體運算 D形式運算 ? 9C 10A 11D 12D 13A 14C ? 1一個小女孩清掃房間，她決定把自己書架上的一大堆玩具從最高到最矮重新擺放，這個女孩的認知處于（）階段。 ? 對教學的啟示：第一按認知發(fā)展順序設計課程。勞倫茲提出。 （二）認知發(fā)展階段論。第四重視社會交往對認知發(fā)展的作用。 A感知運動 B前運算 C具體運算 D形式運算 ? 1思維處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）歲A02 B27 C711 D11成人 ? 1（）階段的兒童思維呈現(xiàn)出早期的符號功能。晚上，他認真學習。無論是 是 ， 都 。 ? 教學的再下一個環(huán)節(jié)是教師呈現(xiàn)如下形式的內容： ? ， 。 A維果斯基 B布魯納 c加涅 D桑代克 ? 按照維果斯基文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是 ( )。認知方式主要影響學習方式。 ? 場依存型的學生往往喜歡社會科學和結構嚴密的教學，學習動機由外在支配；場獨立型學生喜好自然科學和結構不嚴密的教學，學習動機由內在支配。 :04:5207:04Apr2317Apr23 1故人江海別，幾度隔山川。 07:04:5207:04:5207:044/17/2023 7:04:52 AM 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 , April 17, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談
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