冀教版四年級下冊品德與社會全冊教案設計(存儲版)
【正文】 承接 今天這節(jié)課就來讓大家學習一下怎么保護這些通信設施。 提問 你想對你身邊的朋友說什么？ 學生 愛護身邊的通用設施，才能方便自己，方便別人！ 活動 有條件的話，利用假日組織一次維護通信設施的公益活動。 小結 教材中設計的六個打電話的情境，從不同的角度，揭示了學生日常打電話時的行為，下面我們就來分析一下。 （ 4）情景之三：人們經(jīng)常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息。 3．拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。 提問 你們遇到過這種情況嗎？ 注意 對于那些 做錯的同學，要鼓勵他們勇于承認錯誤，并且相信他們能夠改稱錯誤的決心。 教學設計： 一、聯(lián)系生活，引入課題。（教師適時引導和指示，通過相互之間知識的交流，使他們了解各種交通工具和 相關設施的作用）。 （設計意圖：用學生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來了解各種交通運輸方式的特點，豐富和發(fā)展了學生原有的生活經(jīng) 驗，也培養(yǎng)了學生收集和整理資料的能力。） 這里有 4 種情景，請同學們說說選用哪種交通運輸工具最合適？（課件出示 4種情形，并根據(jù)學生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具） （ 1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜） （ 2）林區(qū)的木材要運往城市（火車，運量大） （ 3）把我們開灤煤礦產的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低） （ 4）把緊急需要的藥品運到云南受災區(qū)（飛機，速度最快） （設計意圖：創(chuàng) 設情境，引發(fā)學生討論，在討論中進一步明確各種交通運輸工具的不同，每種交通運輸工具都各有自己的特點，應用時要根據(jù)實際情況選用，否則會造成資源的浪費?，F(xiàn)在，不少國家都在研究和開發(fā)這種綠色列車。有興趣的同學，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習《愛護交通設施》（板書課題） 二、新授 （一）愛護交通設施從我做起。 學生交流。 俗話說，科學技術是把雙刃劍。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。（播放 課件 ：汽車和路的對話。 （二）汽車和路的對話。板書：愛護交通設施從我做起。 ●同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調查，那你們身 邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調查結果？ ●老師這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。 我需要提前準備好什么呢？出行時，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學生了解了一些安全常識） （設計意圖：將課堂知識與生活實際 相聯(lián)系，意在使整堂課下來，教師沒有一次一次地講不注意安全的危害，而是讓學生通過看、想、去體會不注意安全所帶來的災難學生在社會生活中發(fā)展自己，豐富自己。還修建了許多通往外省市的高速公路。感興趣的同學課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運輸方式在當?shù)厝匀黄鹬匾淖?用。 （你們組選擇哪個話題？還有哪個組也想討論這個話題？你們組選哪一個？航空運輸?shù)奶攸c，哪個組選擇？）下面，你們就和本組的同學聊聊你們組選擇的話題，一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示、交流。） 同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機、輪船等，能將我們載到祖國各地、世界各地，方便極了。 ●能力：能根據(jù)交通運輸工具的特點和實際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸工具，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。 講述 在憲法中，已經(jīng)明確地說明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護的。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。 （ 3）情景之五：是小 紅接到找 她爸爸的電話，但是爸爸不在，她 便詢問對方是否可以幫助轉告。如果不對，應該怎么做。 啟發(fā) 那怎么樣我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”呢？ 小結 對！愛護這些公共的通信設施，我們才能使這些公共的通信 設施一直“人人都可用，方便我們生活”。 [教學難點 ]：。最后別忘記在右上角貼郵票。他想讓此時在上海旅行的美羊羊也來感受一下我們美麗的校園，認識認識我們熱 情好客的同學們?！? 。 。 四．教學重點和難點 本著四年級新課標準，在吃透教材的基礎上，確定以下教學重點和難點。在課上我們所展示的只是九牛一毛，所以在課下，請同學們自由結組，同學搜集、感受我們河北特有的事物。 最后，我們再來看看他們小組的匯報。 二、 展示成果，深化目標 教師提出要求： 課前，同學們自由結組搜集了有關河北的傳統(tǒng)劇目、特產以及民間工藝這三方面的資料 ，并對這些資料進行了分類、篩選、整理。 能力：通過對家鄉(xiāng)、風俗的了解，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。在寫作的過程中，教育學生要學習老一輩革命家的優(yōu)秀品質和革命精神。 2．做好參 觀等活動計劃安排，親手制作一朵小白花。西柏坡廣場上矗立著毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、任弼時五位偉人的塑像，引導學生愛戴革命領袖。 誰能說說你知道的歷史文化或文明古跡嗎？ （生：山海關、老龍頭、趙州橋??） 師：大家知道的可真不少啊，其實河北還有很多的名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。 ：通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及收集資料、運用資料的能力。你能給大家介紹一下嗎？（出示山海關圖片） 6 介紹清東、西 陵 邊看圖片邊講解 師：我們說了這么多的名勝古跡，除此之外，你還知道哪些？ 學生回答 師：家鄉(xiāng)的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時間查一下，家鄉(xiāng)還有哪些名勝古跡，課下與同學交流。 第 11 頁通過學生幫助軍烈屬的事例，引導學生熱愛為革命事業(yè)犧牲的先烈，繼承他們的遺志，并愿意為他們的家屬和后代服務 ，貢獻自己微薄的力量。 教材中“雁翎隊的故事”只是展示了四張連環(huán)畫，通過看圖引導學生講講雁翎隊的故事。參觀烈士陵園的活動，在活動中注意讓學生了解革命先烈的英雄事跡，引導學生要向先烈學習，繼承先烈的遺志。 學生： 搜集河北風俗、文化
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