【正文】 約需要 14 課時，建議分配如下： 167。 一元二次方程 1. 方程是科學(xué)研究中重要的數(shù)學(xué)思想、方法， 是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具，也是學(xué)生 對一次方程（組）和一次函數(shù)知識學(xué)習(xí)的延 續(xù)和深化，因此應(yīng) 注意和原有知識的類比與 聯(lián)系 . 2. 方程是描寫客觀世界數(shù)量關(guān)系的一個重要的數(shù)學(xué)模型，教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富 學(xué)生的感性認(rèn)識 . 167。 二次根式 ，重點在于理解二次根式的數(shù)學(xué)形式； ，從特殊到一般，從具體到抽象，通過計算與觀察，概括出二次根式的性質(zhì)。 ，并會用 來化簡二次根式。 “ 一元二次方程 ” 是原有內(nèi)容，基本保留，略作修改，更為完善。 在教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展；要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價；恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知 識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價；評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)；更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。對學(xué)生良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。九年級的學(xué)生處于一個認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，有叛逆心理，自尊心強，初步展露自己個性的時期。將原第 5 冊的概率的含義與預(yù)測和第 3 冊模擬實驗的內(nèi)容合為一章，基于概率的頻率意義，引入隨機事件的概率的分析意義和簡單的預(yù)測公式。 二次根式 2 課時 167。 一元二次方程 1 課時 167。 第 24 章 圖形的相似 教學(xué)目標(biāo)與要求 . 認(rèn)識相似與軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。 畫相似圖形 1 課時 167。教師可以有目的地進行點撥，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗整個探索過程。 圖形與坐標(biāo) １ .在 “ 用坐標(biāo)來確定位置 ” 中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中可以利用直角坐標(biāo)系來確定方位，教學(xué)中可以讓學(xué)生查找城市地圖中的某個地點（一些 地圖用字母 A、 B、 C?? 和數(shù)字 3?? 來確定某個地點的位置，方便人們查找），讓學(xué)生體會他的實際應(yīng)用 . 然后要求學(xué)生能根據(jù)實際問題和背景建立恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系來描述物體的位置 . 中小明通過角度和距離來表述物體的位置，實際上是極坐標(biāo)方法，教材中沒有明確，但教學(xué)時可以告訴學(xué)生，這也是一種用坐標(biāo)來表示物體位置的方法，這種方法在軍事和地理中常常用到，也要求學(xué)生掌握 . ，我們已經(jīng)學(xué)過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱、相似等變換 . 在本節(jié)中都可以讓學(xué)生去體會圖形經(jīng)過這些變換后坐標(biāo)的變化情況，這樣對圖 形的變換有更深的認(rèn)識而且初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想 . 第 25 章 解直角三角形 教學(xué)目標(biāo)與要求 ，探索掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，再運用于實踐的過程，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與能力。 解直角三角形 6 課時 復(fù)習(xí) 2 課時 課題學(xué)習(xí) 2 課時 教學(xué)建議 167。 ，會用不同的工具 （包括計算器）進行模擬實驗。 本學(xué)期 我 擔(dān)任 九年級 14 147 班 的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。 七、課程資源的開發(fā)與利用。 較好地控制了習(xí)題的總量和繁難程度，增加了有一定生活背景或與其他學(xué)科綜合的例習(xí)題。 4．探索并了解 點與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系。 4．教材中許多結(jié)論都留下了空白，意在為學(xué)生探索學(xué)習(xí)和教師教學(xué)留下一定的空間。這樣的處理方式使學(xué)生容易接受結(jié)論。 教材編寫的基本理念 教與學(xué)的形式以學(xué)生合作探索活動為主 選取的問題貼近學(xué)生、貼近時代 重視提高學(xué)生的理解水平 強調(diào)數(shù)據(jù)說理的方式 主要的教學(xué)要求和建議 內(nèi)容要有趣有意義 活動要伴隨有深度的思考 對學(xué)生發(fā)表的意見要有點評 要特別重視組織學(xué)生開展活動 八、教學(xué)安排 教學(xué)內(nèi)容 課 時 167。 實踐與探索????????? 34課時 復(fù)習(xí)?????????????? 2課時 167。 命題與證明???????? 4 課時 167。 一元二次方程 ?????? ?? 1課時 167。 3．通過（模擬）實驗，體會概率值的頻率含義，溝通實驗概率與理論概率。尺規(guī)作圖部分主要介紹五種基本作圖以及五種基本作圖的簡單的應(yīng)用，該部分與圖形的全等有內(nèi)在的聯(lián)系，作法的合理性和正確性的解釋需要全等的知識。 2．加強了數(shù)學(xué)說理的內(nèi)容和難度，如教材中圓周角與圓心角關(guān)系的得出、切線與過切點的半徑等結(jié)論，都是通過說理得到。 2．探索并了解垂徑定理。 二二 、 教教 材材 特特 點點 知識結(jié)構(gòu)安排合理，突出與學(xué)生已有的知識聯(lián)系，知識安排既考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又兼顧學(xué)生的知識體系。 、糾錯 ， 爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，珍惜時間。 上課能抓住重點，突破難點，精講多練，充 分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 讓每一位同學(xué)都聽得懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。 任務(wù)： 第 22－ 26 章的學(xué)習(xí) 目標(biāo)：及格率達 55％，優(yōu)秀率達 20％。 解直角三角形