北師大版三年級下冊什么是面積教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 1 頁的 2 題。 （ 3）第三層次的練習(xí) 41 頁的 4 題。 3 題中的第二個(gè)圖形教師要讓學(xué)生充分的想辦法，把兩個(gè)三角行就可以合成一個(gè)小正方形。 至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、反思和評價(jià) （ 3）小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)。 二、比較面積大小，體驗(yàn)比較策略的多樣性。學(xué)生在涂平面圖形和摸實(shí)物的過程中自主建構(gòu)了面積的概念。能否用自己的話說一說什么是面積嗎 ? 問題：這里我的初備是和一笑老師的的想法是相同的，先出示部分概念。 A：涂完后，能從數(shù)學(xué)的角度去說說涂的感受嗎？ B：哪個(gè)涂得快些， 哪個(gè)涂得慢些？為什么？ A、 B 兩個(gè)問題我到底怎么提好呢，還要結(jié)合課堂的生成，也想聽聽大家的意見。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和涂色活動，認(rèn)識圖形面積的含義。本節(jié)課的內(nèi)容是幫助學(xué)生初步建立面積的概念。教材中所提供的大量“比一比”、“猜一猜”、“擺一擺”都將成為課堂中學(xué)生親身經(jīng)歷的 活動過程。 請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的一元和一角硬幣，請同學(xué)們沿著硬幣的輪廓畫一圈，想想畫出的是什么圖形呢？（圓形）請同學(xué)們來畫畫吧！畫的時(shí)候要注意什么呢？（提示一定要沿著硬幣的輪廓的邊緣來畫）比一比，看誰畫得好
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