北師大版語文第五冊(cè)意大利的愛國(guó)少年word版教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 把學(xué)生帶進(jìn)故事情境，使學(xué)生在讀書時(shí)身受感染，獲得情感升華。 ，在閱讀的過程中積累詞語。 （三）談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 教師根據(jù)學(xué)生的交流情況創(chuàng)設(shè)情境引入新課：孩子們， 100 多年來，《愛的教育》這本書一直暢銷不衰，并且多次被改編為動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫，今天，老師和你們一起走進(jìn)《意大利的愛國(guó)少年》這個(gè)故事（板書課題），我們一起讀讀故事，看看有沒有人能把這個(gè)故事編成能吸引同學(xué)們的課本劇。 （這是一個(gè)師生平等對(duì)話的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生思考比教知識(shí)更重要。 （課堂應(yīng)該是學(xué)生讀書思考的地方，不是老師說教的地方。 ？ 。 品讀故事的第三部分 ，緊接下來發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生看 插圖，用自己的語言描述圖上表現(xiàn)的事情，有助于學(xué)生形象地體會(huì)故事內(nèi)容。 。）就是撿起的只有一點(diǎn)點(diǎn)錢，他的內(nèi)心還有一個(gè)美好的愿望，就是（給父母買點(diǎn)什 么。鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)自己讀書的感受。教師關(guān)注有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，并在巡堂過程中及時(shí)地根據(jù)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況給予激勵(lì)。 ？開展同桌互檢活動(dòng)。 （二）創(chuàng)設(shè)情境 組織交流 教師從《愛的教育》這本書中背誦其中的一段話，請(qǐng)學(xué)生說出它的出處，引
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