人教版語文九上變色龍word標(biāo)準(zhǔn)教案(存儲版)
【正文】 詞 ?體會諷刺小說的這種寫法及其作用。 教案檢查情況： 檢查人： 。請揣摩下列語句的表達(dá)效果。師生共同點(diǎn)評朗讀表現(xiàn)。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。 徑自：副詞。 洋溢 (y225。 魁梧 (ku237。 《變色龍》寫作于 1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。他的早期創(chuàng)作 諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 抓住奧楚蔑洛夫這一形象，理解小說深刻的社會意義。 把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說主題。 領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。在行醫(yī)過程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。劇本有《海鷗 》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。 無精打采：形容不高興，不振作。著重于極其荒謬，令人難于理解。)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。 投影： (2)選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。 4．教師指定學(xué)生分角色朗讀。人物的精神面貌和性格特征 在個(gè)性化的語言中得到充分展現(xiàn)。以編演課本劇的活動形式，為學(xué)生深透理解文意并進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作提供平臺。 教師明確： 三、課堂練習(xí) 四、課堂小結(jié)
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