教育信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 在探索的最前沿。 14 現(xiàn)有實(shí)踐探索的特點(diǎn) 4. 因特網(wǎng)將各地自發(fā)探索的教師聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體，初步實(shí)現(xiàn)了智慧資源的共享。 19 教育特色網(wǎng)站的作用 ? 教育信息化的實(shí)驗(yàn)前沿，學(xué)習(xí)方法變革的試驗(yàn)田 ? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的集約化平臺(tái)、探究學(xué)習(xí)的專題資源 ? 教師個(gè)人職業(yè)化發(fā)展的空間與手段之一 ? 學(xué)校教育特色建設(shè)的數(shù)字化反映 20 教育特色網(wǎng)站的分類 ? 教育研究類 ? 專題資訊類 ? 互動(dòng)學(xué)習(xí)類 ? 學(xué)生活動(dòng)類 ? 綜合類 ? 其他極具教育價(jià)值的網(wǎng)站 21 教育研究類 ? 服務(wù)的對(duì)象 – 教師、 專業(yè)教育研究人員、教育管理人員。 3. 網(wǎng)絡(luò)并不僅僅是一個(gè)什么平臺(tái)、工具，網(wǎng)絡(luò)的作用體現(xiàn)在跨越時(shí)空將躲在每臺(tái)終端后面的人聯(lián)系在一起。 9. 教育網(wǎng)站的概念需要突破“教案＋課件＋題庫(kù)”的局限。特別在技術(shù)層面，需要社會(huì)化分工。 ? 基本的內(nèi)容 – 圍繞某一主題的各種信息。 ? 我們主要依據(jù)實(shí)現(xiàn)的效用與建設(shè)主體來(lái)界定教育特色網(wǎng)站。 ? 原有 CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) （多媒體演示型課件教學(xué)） 的實(shí)踐探索，也為網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)實(shí)踐提供了反思的起點(diǎn)。 5. 教育特色網(wǎng)站成為實(shí)踐探索中的活動(dòng)平臺(tái) 6. 國(guó)家教育行政部門、高校、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和專業(yè)媒體十分關(guān)注基層的實(shí)踐活動(dòng)。 ? 基本的內(nèi)容 – 教育教學(xué)研究資訊，課例、教案匯編等等。重要的可能不是網(wǎng)絡(luò)，而是網(wǎng)絡(luò)背后的人。 10. 具有教育價(jià)值的網(wǎng)站，不僅僅是我們這些教育特色網(wǎng)站，可能更多的是社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)等方面建設(shè)的較為專業(yè)、大型的專題網(wǎng)站。 5. 教師、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步明確分工。 22 專題資訊類 ? 服務(wù)的對(duì)象 – 教師、學(xué)習(xí)者、專業(yè)教育研究人員等等 …… 。 ? 分類的依據(jù)可以是效用 、規(guī)模、地域或
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