apqp教育訓(xùn)練(存儲(chǔ)版)
【正文】 ? 估計(jì)容量 ? 關(guān)鍵日期 – 第一階段試生產(chǎn) – 第二階段試生產(chǎn) 第一階段－計(jì)劃和確定項(xiàng)目 課堂練習(xí)－為第一階段制定一份檢查清單 第二階段－產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā) 課堂練習(xí)－為第二階段制定一份檢查清單 第二階段－產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā) 課堂練習(xí)－為第二階段制定一份檢查清單 第三階段－過程設(shè)計(jì)和開發(fā) 課堂練習(xí)－為第三階段制定一份檢查清單 第三階段－過程設(shè)計(jì)和開發(fā) 課堂練習(xí)－為第三階段制定一份檢查清單 第四階段－產(chǎn)品和過程確認(rèn) 課堂練習(xí)－為第四階段制定一份檢查清單 第四階段－產(chǎn)品和過程確認(rèn) 課堂練習(xí)－為第四階段制定一份檢查清單 第五階段－反饋、評(píng)定和糾正措施 課堂練習(xí)－為第五階段制定一份檢查清單 第五階段－反饋、評(píng)定和糾正措施 課堂練習(xí)－為第五階段制定一份檢查清單 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)／工程 (CAD/CAE) ? 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ CAD）指的是把計(jì)算機(jī)生成的二維或三維圖形應(yīng)用于與設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)。一旦確定潛在問題，應(yīng)制定預(yù)防措施來控制所有此類問題。 質(zhì)量功能調(diào)配 (QFD) ? 質(zhì)量功能調(diào)配（ QFD）是一種用于識(shí)別顧客要求并列出其優(yōu)先次序的有條理的和有系統(tǒng)的方法。 反饋、評(píng)定和糾正措施 ? 2. 顧 客 滿 意 供方必須與顧客協(xié)力，對(duì)最終產(chǎn)品在其使用環(huán)境中的性能進(jìn)行持續(xù)的評(píng)定。 此外，橫向職能小組的代表還應(yīng)確保所采用的包裝類型有助于最終用戶以安全和高效的方式搬運(yùn)該產(chǎn)品。 過程設(shè)計(jì)和開發(fā) ? 過程監(jiān)控和操作員指導(dǎo)書－這些資料通常包括或參考以下方面： – 作為過程流程圖索引的操作名稱和編號(hào) – 零件名稱和編號(hào) – 當(dāng)前的工程更改水平／日期 – 所需的工裝、量具和其它設(shè)備 – 材料標(biāo)識(shí)和處理說明 – 顧客和供應(yīng)商指定的特殊特性 – 統(tǒng)計(jì)過程控制的要求 – 相關(guān)的工程和制造標(biāo)準(zhǔn) 過程設(shè)計(jì)和開發(fā) – 檢驗(yàn)和試驗(yàn)說明 – 糾正措施說明 – 修訂日期和批準(zhǔn) – 目視輔具 – 更換工裝的時(shí)間間隔和裝配說明 過程設(shè)計(jì)和開發(fā) ? 預(yù)防性維護(hù) 橫向職能小組應(yīng)確定關(guān)鍵的過程設(shè)備并制定一個(gè)預(yù)防性維護(hù)體系。 當(dāng)制定過程和隨后的場(chǎng)地平面布置時(shí)，必須把重點(diǎn)放在把場(chǎng)地空間用于進(jìn)行增值活動(dòng)。應(yīng)遵守這些文件。必須把重點(diǎn)放在確保按時(shí)完成新的設(shè)備、工裝和設(shè)施。 例子 : 第一階段：設(shè)計(jì)輸入－孔的位置度公差 +/ mm 第二階段：設(shè)計(jì)輸出 ——規(guī)定孔的位置度公差為 +/ mm 的工程圖樣 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā) ? 設(shè)計(jì)評(píng)審（有文件紀(jì)錄的正式評(píng)審） 進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)審是為了監(jiān)控項(xiàng)目相對(duì)于顧客要求的進(jìn)展。 應(yīng)以成為“全世界最好”的目標(biāo)，制訂糾正措施消除存在的“差距”。編制 : World Class Quality Pty Ltd 授課人 : John Adamek 模塊 4 產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃 (APQP) 課程目標(biāo) ? 到本課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員應(yīng)能： –識(shí)別產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃（ APQP） 的五個(gè)階段 –制定一個(gè) APQP 項(xiàng)目 產(chǎn)品 APQP 進(jìn)度圖表 概念 提出／批準(zhǔn) 項(xiàng)目批準(zhǔn) 樣件 試生產(chǎn) 投產(chǎn) 策劃 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā) . 過程設(shè)計(jì)和開發(fā) 產(chǎn)品和過程確認(rèn) 生產(chǎn) 策劃 反饋、評(píng)定和糾正措施 計(jì)劃和確 定項(xiàng)目 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 和開發(fā) 驗(yàn)證 產(chǎn)品和過程 確認(rèn) 過程設(shè)計(jì) 和開發(fā) 驗(yàn)證 反饋、評(píng)定 和糾正措施 產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃（ APQP）的五個(gè)階段 1. 計(jì)劃和確定項(xiàng)目 2. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā) 3. 過程設(shè)計(jì)和開發(fā) 4. 產(chǎn)品和過程確認(rèn) 5. 反饋、評(píng)定和糾正措施 第一階段 計(jì)劃和確定項(xiàng)目 計(jì)劃和確定項(xiàng)目 概念 提出／批準(zhǔn) 項(xiàng)目批準(zhǔn) 樣件 試生產(chǎn) 投產(chǎn) 策劃 反饋、評(píng)定和糾正措施 計(jì)劃和確 定項(xiàng)目 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 和開發(fā) 驗(yàn)證 產(chǎn)品和 過程確認(rèn) 過程設(shè)計(jì) 和開發(fā) 驗(yàn)證 反饋、評(píng)定 和糾正措施 第一階段 計(jì)劃和確定項(xiàng)目 ? 組織一個(gè)橫向職能小組 – 策劃項(xiàng)目的第一步是確定由誰來組成橫向職能小組。 基準(zhǔn)數(shù)據(jù)可用于找出您目前的產(chǎn)品或過程與“全世界最好”的產(chǎn)品或過程之間的“差距”。 ? 設(shè)計(jì)失效模式及后果
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