人教選修苦齋記3(存儲版)
【正文】 良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，取得良好的學習成績，此時學習自然不只是枯燥無味，不再是無窮的苦，而是無限的快樂。面對一次又一次的考試，面對一張張成績不佳的試卷，面對爸爸媽媽的責怪和老師的嘆息，我體會到的是苦。然而，學習中的樂卻更多。 談”苦與樂” (作文 ) 學習的苦與樂 駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時何等的苦啊，以此比學海之苦真是形象而深刻。 直以“樂”字點出。 苦：使 …… 困苦，使動用法。醉，酣飲。 詞類活用： 野蜂巢其間， 巢：做窩。 人知樂之為樂， “ 之 ” 用于短語的主謂間以取消其獨立性。 不可以實疏糲，實：裝滿。 故植物中之。 ” 而且 “ 寫得比較出色 ” 。著有 《 誠意伯文集 》 20卷及其他著述多種。明初，任御史中丞兼太史令，諸大典制，均參與議定。此外，還有許多名人的書房名也很有趣，如著名漫畫家豐子愷的 “ 緣緣堂 ” ，語言學家楊樹達先生的 “ 積微居 ” 等 。他風趣地把自己的書房稱為“二月廬”。為了勉勵自己，他就把自己讀書的屋子取名為“七錄齋”。因此，魯迅先生把其寓所居住處北京阜成門內西三條胡同的書房，起名為“綠林書屋”，以此來諷刺反動文人的誣蔑?！皩W匪”住的房子，當然是強盜所在。天長日久，他握筆的右手長出了老繭。每年暑假約兩個月，他都在家里讀書。 ” 李可染先生以 “ 師牛 ” 自勉，畢生耕耘畫壇，成為畫壇大師，作品名揚海內外。朱元璋稱帝，把他比為諸葛亮。詩歌雄渾而富于想象，散文風格古樸，筆意奔放，一反元末卑弱之風，有不少優(yōu)秀作品，反映了元末社會的動亂和人民的疾苦，對當時社會現(xiàn)實的黑暗與丑惡都有所諷刺。這篇文章就是這樣寫的。臼，舂米的器具，用石或木鑿成，中部凹下，此指其形如臼。艾：止，盡。 莫：沒育誰，代詞。 今義：痛苦和災難。 而不知醉醇飫肥之腸 ， 醉醇飫肥：酣飲味道濃厚的酒，飽餐肥美的肉食。 必先苦其心志，勞其筋骨， 餓其體膚 。 喜苦中之樂， 吃食之樂 游山玩水之樂。 全文以“苦”字起筆發(fā)端，又以“苦”字收結終章，一個“苦”字，貫串始終，前后勾連，互為呼應，脈絡分明，中心突出。 學習中的苦難以盡言。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂 學習的苦與樂 提起學習，有的同學說“很苦”，有的同學說“很樂”，我認為：“學習有苦也有樂！” 為什么會這樣說呢？ 我之所以認為學習苦，苦就苦在：學習有時很枯燥，當你接受或學習新知識時，面對不懂得知識，看到一籌莫展的難題，體會到的是
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