班干部的選拔與培養(yǎng)教材(存儲版)
【正文】 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 案例：小學班干部權(quán)力 ? 尋租 ? ， ?與班委要好的同學都可以享受‘特權(quán)’ …… 班上變得烏焰瘴氣的。我急忙看下去，信是這么寫的： 尊敬的周老師： 您好！ 我擔任學習委員已經(jīng)快一個學期了，我盡全力想做好這個工作，但因為一些原因，讓我對自己失去了信心。 （ 3）加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平，但同時又要密切關(guān)心，在出現(xiàn)麻煩時隨時幫助?補臺?。 (4)班干部工作的基本方法。究竟我該怎么辦 ? 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 第四節(jié) 班干部的培養(yǎng) 放開走、跟著走 扶著走 牽著走 走向成熟階段 積累經(jīng)驗階段 初任階段 班主任的?四步走?戰(zhàn)略 P87 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 初任階段：?牽著走? 此階段，班干部一般對所任工作是不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的經(jīng)驗與能力。 李被撤掉班長之后，情緒一落千丈，思想很不穩(wěn)定，加上同學們的冷嘲熱諷：?既有今日，何必當初?，?這回想批評別人也批評不成了? …… ，他感到教室里都是冷眼，都是嘲笑的面孔，連那些中立的同學們也疏遠他了 …… ，他感到孤獨、無助，在教室里如坐針氈，再也沒有心思去學習了 …… 一周后，他也開始遲到、早退、逃學，成績直線下滑，期末考試位居下游。班內(nèi)沒人值日了，遲到的學生也不只是兩、三個了 …… ，一些同學還暗地里?煽風點火?，故意給他作對。該班的班主任是一位老教師，為人耿直，工作認真，我們合作得很好。 （ 4）男女生比例適中的原則：班委會不能清一色的男生或清一色女生。 （ 4）值周班長在周末開一次班會，總結(jié)一周以來的先進事跡和存在的問題，并由常務(wù)班長落實責任人，追查責任，依法處理。于是，我首先用了?自薦?的辦法。 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 討論： 一、班干部在班集體中能起到哪些作用？ 橋梁 榜樣 組織 監(jiān)督 宣傳 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 二、班干部的角色定位有哪些 學習者 溝通者 服務(wù)者 管理者 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 討論：你認為擔任班干最應(yīng)具備的條件有哪些？ 責任心和榮譽感是首選條件（高飛） 在某一方面有突出表現(xiàn)就行（鄭光啟） 差生也可以當班委（鐘杰） 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生心目中的優(yōu)秀班干部應(yīng)具備： 胸懷大志，勇于創(chuàng)新 是非分明，正直無私 嚴于律己，關(guān)心同學 勤奮好學，具有好口才 工作有方 愛好廣泛，具有特長 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 ? 一心四力型 ? 班干部 三、班干部應(yīng)具備的素質(zhì)： 責任心 學習力 心理力 領(lǐng)導力 溝通力 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 四、中小學班干部崗位設(shè)置與職責 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 除了上述的崗位之外，你還能想到設(shè)置哪些新崗位嗎？ 教材 P72：兒子在日本上小學之二 —— 人人都是班干部 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 某班的崗位設(shè)置：讓人人都當 ? 官 ? ； ； ； 4. 勞動委員； 5. 宣傳委員； ； 7. 宣傳委員； 8. 紀律委員； ； 10體育委員； ； 員； ； ； ； 登記員； ； ： 4名； ； 理員； 21桌椅整齊監(jiān)督員； ； ：
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