班干部的選拔與培養(yǎng)教材(存儲版)
【正文】 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 案例：小學(xué)班干部權(quán)力 ? 尋租 ? ， ?與班委要好的同學(xué)都可以享受‘特權(quán)’ …… 班上變得烏焰瘴氣的。我急忙看下去，信是這么寫的： 尊敬的周老師： 您好！ 我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員已經(jīng)快一個學(xué)期了，我盡全力想做好這個工作，但因為一些原因，讓我對自己失去了信心。 （ 3）加強班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，但同時又要密切關(guān)心，在出現(xiàn)麻煩時隨時幫助?補臺?。 (4)班干部工作的基本方法。究竟我該怎么辦 ? 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 第四節(jié) 班干部的培養(yǎng) 放開走、跟著走 扶著走 牽著走 走向成熟階段 積累經(jīng)驗階段 初任階段 班主任的?四步走?戰(zhàn)略 P87 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 初任階段：?牽著走? 此階段，班干部一般對所任工作是不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的經(jīng)驗與能力。 李被撤掉班長之后，情緒一落千丈，思想很不穩(wěn)定，加上同學(xué)們的冷嘲熱諷：?既有今日，何必當(dāng)初?，?這回想批評別人也批評不成了? …… ，他感到教室里都是冷眼，都是嘲笑的面孔，連那些中立的同學(xué)們也疏遠(yuǎn)他了 …… ，他感到孤獨、無助，在教室里如坐針氈，再也沒有心思去學(xué)習(xí)了 …… 一周后，他也開始遲到、早退、逃學(xué)，成績直線下滑，期末考試位居下游。班內(nèi)沒人值日了，遲到的學(xué)生也不只是兩、三個了 …… ，一些同學(xué)還暗地里?煽風(fēng)點火?，故意給他作對。該班的班主任是一位老教師，為人耿直，工作認(rèn)真，我們合作得很好。 （ 4）男女生比例適中的原則：班委會不能清一色的男生或清一色女生。 （ 4）值周班長在周末開一次班會，總結(jié)一周以來的先進事跡和存在的問題，并由常務(wù)班長落實責(zé)任人，追查責(zé)任，依法處理。于是，我首先用了?自薦?的辦法。 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 討論： 一、班干部在班集體中能起到哪些作用？ 橋梁 榜樣 組織 監(jiān)督 宣傳 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 二、班干部的角色定位有哪些 學(xué)習(xí)者 溝通者 服務(wù)者 管理者 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 討論：你認(rèn)為擔(dān)任班干最應(yīng)具備的條件有哪些？ 責(zé)任心和榮譽感是首選條件（高飛） 在某一方面有突出表現(xiàn)就行（鄭光啟） 差生也可以當(dāng)班委（鐘杰） 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心目中的優(yōu)秀班干部應(yīng)具備： 胸懷大志，勇于創(chuàng)新 是非分明，正直無私 嚴(yán)于律己，關(guān)心同學(xué) 勤奮好學(xué)，具有好口才 工作有方 愛好廣泛，具有特長 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 ? 一心四力型 ? 班干部 三、班干部應(yīng)具備的素質(zhì)： 責(zé)任心 學(xué)習(xí)力 心理力 領(lǐng)導(dǎo)力 溝通力 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 四、中小學(xué)班干部崗位設(shè)置與職責(zé) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 除了上述的崗位之外，你還能想到設(shè)置哪些新崗位嗎？ 教材 P72：兒子在日本上小學(xué)之二 —— 人人都是班干部 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 某班的崗位設(shè)置：讓人人都當(dāng) ? 官 ? ； ； ； 4. 勞動委員； 5. 宣傳委員； ； 7. 宣傳委員； 8. 紀(jì)律委員； ； 10體育委員； ； 員； ； ； ； 登記員； ； ： 4名； ； 理員； 21桌椅整齊監(jiān)督員； ； ：
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