20xx人教版高中語(yǔ)文必修三第二單元第6課時(shí)導(dǎo)學(xué)課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)是琵琶女的形象 ,另一個(gè)是詩(shī)人自己的形象。詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)秋夜?jié)￡?yáng)江頭的蕭瑟景象和餞別宴上 “醉不成歡 ”的氣氛 ,都暗示了這種心情。歌詠者與傾聽(tīng)者的思想感情融而為一 ,說(shuō)你也是說(shuō)我 ,說(shuō)我也是說(shuō)你 ,兩者交會(huì)在 “同是天涯淪落人 ,相逢何必曾相識(shí) ”上 ,不僅使全詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)更為豐富 ,而且層次上顯出一種變化的流動(dòng)美 ,給人以美的享受。寫(xiě)琵琶女 ,詳昔而略今 。出神入化的比喻修辭 ,使讀者如見(jiàn)其人 ,如聞其聲 ,讓讀者有一種 “余音繞梁 ”之感。運(yùn)用語(yǔ)言文字描寫(xiě)一段音樂(lè) ,需要對(duì)音樂(lè)本身有所感悟和領(lǐng)會(huì) ,注意運(yùn)用一定的手法把抽象的聽(tīng)覺(jué)感受表達(dá)出來(lái)。人生的大起大落、風(fēng)云際遇 ,也許得花幾十年才能完成 ,但一曲短短幾分鐘的奏樂(lè) ,就能把人生的喜怒哀樂(lè)嘗遍。 這則素材可應(yīng)用于 等話(huà)題中。一走一停 ,刺痛每一寸活著的肌膚。 把他 ,活生生從現(xiàn)實(shí)拖進(jìn)了回憶。憑他的才華 ,他本來(lái)應(yīng)該是這個(gè)塵世王國(guó)中的一個(gè)寵兒 ,結(jié)果卻成了塵世的遺棄兒。莫扎特把人間的一切情緒都轉(zhuǎn)化為美妙動(dòng)人的旋律 ,甚至他的厭惡。第三就是運(yùn)用對(duì)比 (有聲和無(wú)聲 )、動(dòng)靜結(jié)合的方法 。 詩(shī)句的表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)上。 仔細(xì)體味 ,寫(xiě)琵琶女的自述 ,是從轉(zhuǎn)述的角度道來(lái) ,卻無(wú)一不是她的心緒神情 。琵琶女?dāng)⑹錾硎篮?,詩(shī)人認(rèn)為他們 “同是天涯淪落人 ”。這個(gè)形象具有高度的典型性 ,深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被玩弄的歌伎們的悲慘命運(yùn)。是 “音樂(lè) ”將他們聯(lián)系在一起。 比喻 剛勁 急促 高亢 激越 丈夫薄情 ,獨(dú)守空船 ,痛不欲生 ,悔恨交加。 追憶往昔 ,春風(fēng)得意。 句段剖析 合作交流 文本圖解 2.《琵琶行》第二段中 ,詩(shī)人對(duì)琵琶曲調(diào)的描寫(xiě)使用了什么手法 ?表現(xiàn)了琵琶曲調(diào)什么樣的特點(diǎn) ?暗示了琵琶女怎樣的生活狀態(tài)和情感態(tài)度 ? 提示： 階段 詩(shī)句 手法 特點(diǎn) 生活狀態(tài) 情感態(tài)度 前 奏 曲 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 ,未成曲調(diào)先有情。詩(shī)人寫(xiě)琵琶女高超的技藝 ,正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世 ,喚起人們對(duì)琵琶女的同情 。別有幽愁暗恨生 ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 剖析 這兩句詩(shī)描寫(xiě)琵琶女羞答答的樣子 ,極為巧妙傳神 ,是流傳極廣的千古佳句。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,琵琶聲停欲語(yǔ)遲。第三次是明暗結(jié)合 ,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。 “感 ”后省略介詞 “于 ”。 ( 5 ) 整頓 ． ． 衣裳起斂容 古義 : 整理 , 理一理 。今義 : 今年的下一年 。 ?? ɡ ( 彷 ) 徨?? 225。 n ) 銀 篦．( b236。 o c u 236。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。 曾任太子少傅 ,又稱(chēng)白太傅。 。他是唐代新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者 ,主張 “文章合為時(shí)而著 ,歌詩(shī)合為事而作 ”。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 唐憲宗元和十年 (815),跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡 ,長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。 n ) 荻．花 ( d237。 ( 脯 ) ② ?? ?? 225。 ?? ( 佃 ) 戶(hù)?? ?? 225。 ( 3 ) 老大． ．嫁作商人婦 古義 : 年紀(jì)大了 。 ( 7 ) 暮去朝來(lái) 顏色 ． ． 故 古義 : 容貌 。作用可結(jié)合作品的主題來(lái)回答。兩線(xiàn)交織 ,匯合在 “同是天涯淪落人 ,相逢何必曾相識(shí) ”上。從詩(shī)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)所營(yíng)造的氛圍來(lái)看 ,琵琶聲或許是凄苦的 ,作者的 “尋聲暗問(wèn) ”,其實(shí)也暗含了對(duì)彈奏者的同情和關(guān)注。表現(xiàn)了她不愿意見(jiàn)陌生人又不好不見(jiàn)的不安與局促 ,為下文寫(xiě)琵琶女的身世做好了鋪墊。 剖析 詩(shī)人在這里用了一系列復(fù)雜而又連貫、貼切而又優(yōu)美的比喻 ,使比較抽象的音樂(lè)形象一下子變成了視覺(jué)形象。詩(shī)人通過(guò)淪落天涯的歌女的不幸遭遇 ,來(lái)抒發(fā)自己憂(yōu)國(guó)遭貶的政治苦悶 ,把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情 ,對(duì)被貶謫的滿(mǎn)腔怨憤 ,對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在了一起 ,而這正是封建社會(huì)士大夫的一種典型情緒。 無(wú)限悲情 ,無(wú)限傷感。別有幽愁暗恨生 ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲?，F(xiàn)在的境況是 “年老色衰、漂泊憔悴 ”(委身商人 )。前者為主 ,后者為輔。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的 “無(wú)限事 ”,其實(shí)也勾起了詩(shī)人對(duì)往事的回憶。 這首詩(shī)情節(jié)不復(fù)雜卻精于構(gòu)思 ,使之形成波瀾起伏、曲折動(dòng)人之勢(shì)。寫(xiě)詩(shī)人自己 ,則略昔而詳今。 自主練筆 在你的生活中 ,一定有你喜歡的音
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