【正文】 步建成了專(zhuān)業(yè)信息庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)，與北京龍?jiān)淳W(wǎng)通電子商務(wù)有限公司達(dá)成協(xié)議使用龍?jiān)措娮悠诳営[室，并接入了“維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”，基本實(shí)現(xiàn)了解國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向、共享設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)信息資源的目標(biāo)?！稑?biāo)志設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革過(guò)程中，積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革，廣泛應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，成績(jī)明顯，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生在小組中彼此分享各人的意見(jiàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，共同研討、解決問(wèn)題，通過(guò)“小組攻關(guān)法”加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力。 快樂(lè)教學(xué)法 “快樂(lè)教學(xué)法”就是積極挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的快樂(lè)因素，是用來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)師生關(guān)系、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種行之有效的手段；快樂(lè) 教學(xué)法的內(nèi)容十分豐富：圍繞課程大綱，挖掘快樂(lè)因素；對(duì)設(shè)計(jì)作品生動(dòng)講解，激發(fā)學(xué)生的興趣；開(kāi)展針對(duì)課程內(nèi)容的活動(dòng)，組織各種競(jìng)賽，課內(nèi)課外結(jié)合， 寓教于樂(lè) 。標(biāo)志設(shè)計(jì)課程中許多重要的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排在產(chǎn)學(xué)合作公司完成，讓同學(xué)們?nèi)虆⑴c公司的設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目，在潛移默化中受感染，長(zhǎng)才干。 以 “ 理論必需、 夠用為度 ； 注重 實(shí)用、實(shí)踐 ” ，培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型技術(shù)人才為編寫(xiě)原則，所有專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)，都是在 教學(xué)和實(shí)踐 進(jìn)行過(guò)程中得以完成和完善，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，充分考慮到了高職學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的鍛煉 ，精選促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料。 序號(hào) 實(shí) 踐 項(xiàng) 目 名 稱(chēng) 學(xué)時(shí) 1 “切身體驗(yàn)” —— 標(biāo)志基本概念實(shí)訓(xùn) 2 2 “創(chuàng)意無(wú)窮” —— 激發(fā)圖形創(chuàng)意的實(shí)訓(xùn) 2 3 “靈感碰撞” —— 標(biāo)志的構(gòu)成表現(xiàn)實(shí)訓(xùn) 2 4 “奇思妙想” —— 標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式實(shí)訓(xùn) 2 5 “色彩無(wú)限” —— 標(biāo)志設(shè)計(jì)的色彩應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 2 6 “展現(xiàn)自我” —— 標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)手法實(shí)訓(xùn) 2 7 “ 古為今用” —— 傳統(tǒng)圖形與標(biāo)志設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn) 2 8 “精工細(xì)琢” —— 標(biāo)志的精致化制作實(shí)訓(xùn) 2 9 “充分準(zhǔn)備” —— 投標(biāo)項(xiàng)目認(rèn)識(shí)分析能力實(shí)訓(xùn) 2 第二階段的實(shí)際項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐則是在第一階段模擬設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生放到真實(shí)的 社會(huì)項(xiàng)目 中進(jìn)行的綜合性教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在真實(shí)環(huán)境的綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐中，使自己得到全面的鍛煉。這種教學(xué)模式，比 一般院校采用的單純的課堂模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目 的教學(xué)方法效果要好得多 ，從眾多的教學(xué)實(shí)踐成果就足以說(shuō)明這點(diǎn)， 這種實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生無(wú)論在設(shè)計(jì) 定位分析 、設(shè)計(jì)創(chuàng)意 構(gòu)思 、 實(shí)踐應(yīng)用技巧 、團(tuán)隊(duì) 協(xié)作意識(shí) 、 交流溝通能力 、綜合素質(zhì)等方面都有很大的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新精神，磨合了學(xué)生課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)際環(huán)境的差異，使學(xué)生在學(xué)校就收獲職業(yè)工 作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際設(shè)計(jì)成果， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣， 擁有自信心和成就感 ，教師與學(xué)生共同參與具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)踐訓(xùn)練，也鍛煉和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。知識(shí)點(diǎn)通過(guò)理論教學(xué)（多媒體課件）、組織學(xué)生在校外 實(shí)訓(xùn)基地 ，結(jié)合實(shí)際分析項(xiàng)目要求、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)定位開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)有實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，加深理解；技能點(diǎn)則在單元項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中重點(diǎn)解決；素質(zhì)點(diǎn)是在理論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、單元 項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)。因?yàn)槭菍?shí)際 標(biāo)志 設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，能否被采用要通過(guò) 激烈 競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)性和壓力感，能最大限度的激發(fā)學(xué)生 興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)掘個(gè)人潛能，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)靈感。 本課程的難點(diǎn)： 標(biāo)志 設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、創(chuàng)意方法、設(shè)計(jì)制作 綜合 能力的培養(yǎng)。根據(jù)辦學(xué)定位，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)、適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)、生產(chǎn)第一線(xiàn)的應(yīng)用型高級(jí)技能人才”，我校在明確的辦學(xué)定位下，按需施教、學(xué)以致用，已逐步建立起以?xún)?yōu)秀學(xué)科為龍頭、面向社會(huì)需要、以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標(biāo)的教育體系?！靶Ｆ笸小彼鶐?lái)的不只是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的徹底變革，更在于優(yōu)化了學(xué)生職業(yè)道德、崗位角色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，也初步形成了我院裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)勢(shì)和課程建設(shè)的特色。 二、 標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的改革與整合階段（ 2000年初至 2002年底） 2000年，為了準(zhǔn)確地進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，創(chuàng)辦社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)，在有關(guān)專(zhuān)家指導(dǎo)下，以“社會(huì)所需要的設(shè)計(jì)人才”為調(diào)查內(nèi)容，先后對(duì) 40 家裝飾、廣告公司進(jìn)行了調(diào)查。 經(jīng)過(guò)各種方式方法的探索，逐步形成一套適合高職學(xué)生基礎(chǔ)、素質(zhì)，行之有效的方法，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，形成了班內(nèi)交流、課外互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，很多方式方法被推廣到學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)用當(dāng)中。在已有實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建立具有真實(shí)職業(yè)氛圍、裝備優(yōu)良的 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)流水線(xiàn)，如： 專(zhuān)業(yè)資料室、 電腦輔助設(shè)計(jì)室、數(shù)碼影像室、材料室 、 輸出 制作室 、實(shí)訓(xùn)室 等。教學(xué)改革和教學(xué)研究的開(kāi)展，針對(duì)高職裝潢專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，從培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格、實(shí)踐性教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革措施得力，具有鮮明的特色，近年來(lái)，本課程教師發(fā)表教改、教研論文多篇，所推行的、創(chuàng)造性的引入投標(biāo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，更是強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力，優(yōu)化了學(xué)生職業(yè)道德、崗位角色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。 師生比為 1： 16。 ? 《平面構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》 ,中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院， 2020年 ,課題負(fù)責(zé)人 二、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（不超過(guò)五項(xiàng)） ? “平面設(shè)計(jì)中構(gòu)成語(yǔ)言表現(xiàn)”、《中環(huán)院學(xué)報(bào)》 , 獨(dú)立完成 ,2020年 ? “標(biāo)志設(shè)計(jì)與識(shí)別”，《中環(huán)院學(xué)報(bào)》 , 獨(dú)立完成 ,2001年 ? “探討標(biāo)志設(shè)計(jì)方法及表現(xiàn)”，《海韻》 , 獨(dú)立完成 ,2001年 三、獲得的學(xué)術(shù)表彰（不超過(guò)五項(xiàng)） ? 秦皇島市晴綸廠產(chǎn)品商標(biāo)設(shè)計(jì)，晴綸廠，采用，獨(dú)立設(shè)計(jì)， 2020年 ? 仕達(dá)化工機(jī)電設(shè)備公司徽標(biāo)設(shè)計(jì)，仕達(dá)化工機(jī)電設(shè)備公司，采用，獨(dú)立設(shè)計(jì)，2020年 ? 秦皇島當(dāng)代藝術(shù)中心徽標(biāo)設(shè)計(jì)，當(dāng)代藝術(shù)中心，采用，獨(dú)立設(shè)計(jì)， 2020年 ? 中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院徽標(biāo)設(shè)計(jì)，中環(huán)院，采用，獨(dú)立設(shè)計(jì)， 2020年 ? 春雪食品包裝設(shè)計(jì)，春雪集團(tuán)，采用， 2020年 課程類(lèi)別：公共課、基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課 11 2. 主講教師情況⑶ 2⑶ 1 基本 信息 姓 名 石亮 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 本科 職 稱(chēng) 助教 電 話(huà) 1381881152 學(xué) 位 文學(xué)學(xué)士 職 務(wù) 教師 傳 真 03358054854 所在院系 中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院 環(huán)境藝術(shù)系 Email 通信地 址（郵編） 河北秦皇島市河北大街西段 73號(hào)（ 066004） 研究方向 CIS設(shè)計(jì)及其輔助課程的研究 2⑶ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 一、近五年來(lái)講授的主要課程 ? 《色彩構(gòu)成》，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課， 18 學(xué)時(shí) /周， 2屆， 83人； ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課， 12 學(xué)時(shí) /周， 1屆， 41人； ? 《包裝設(shè)計(jì)》，專(zhuān)業(yè)課， 18 學(xué)時(shí) /周， 2屆， 83人； ? 《 CIS 設(shè)計(jì)》，專(zhuān)業(yè)課， 12 學(xué)時(shí) /周， 2屆， 83人； ? 《產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)》，專(zhuān)業(yè)課， 18 學(xué)時(shí) /周 ， 1屆， 41人。 5 13 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、 署名次序 次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 一、學(xué)術(shù)研究課題（不超過(guò)五項(xiàng)） ? 新華社國(guó)際刊物《世界通訊》整體改版形象設(shè)計(jì)，承接項(xiàng)目， 2001年，項(xiàng)目主持人 ? 四星級(jí)“秦皇島富臨大酒店”標(biāo)識(shí)及整體形象系統(tǒng)，承接項(xiàng)目， 2020年，項(xiàng)目主持人 ? 《收獲季節(jié)》等三件作品，魯迅美術(shù)學(xué)院美術(shù)館展出并被該館收藏， 1998 年，獨(dú)立完成 ? 創(chuàng)世影視公司標(biāo)識(shí)及整體形象系統(tǒng)，承接項(xiàng)目， 2020年，項(xiàng)目主持人 ? 秦皇島大型文化歷史公園“秦皇求仙入海處”整體形象設(shè)計(jì)，承接項(xiàng)目， 2020年，項(xiàng)目主持人 二、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（不超過(guò)五項(xiàng)） ? “建筑藝術(shù)的風(fēng)格及發(fā)展趨勢(shì)”，國(guó)家級(jí)藝術(shù)類(lèi)核心期刊《藝術(shù)教育》，獨(dú)立完成，2020年第六期 ? “和諧的時(shí)空”，《美術(shù)觀察》，獨(dú)立完成， 1999年第 2期 ? “風(fēng)景寫(xiě)生技法研究”、《中國(guó)油畫(huà)》、獨(dú)立完成， 2020年第 4期 ? “現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)志應(yīng)用分析”，《海韻》，獨(dú)立完成， 2020年第 2期 ? “裝飾設(shè)計(jì)與居室環(huán)境“，《中環(huán)院學(xué)報(bào)》、獨(dú)立完成， 2002年 三、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） ? 大型國(guó)際項(xiàng)目“中國(guó) —— 歐盟城市廢物管理能力 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)”標(biāo)志及整體形象設(shè)計(jì)，中國(guó) —— 歐盟城市廢物理能力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)籌備組，采用， 2020年 ? 大型國(guó)際會(huì)議“中國(guó) —— 歐盟環(huán)境管理創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展大會(huì)”標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，中國(guó) —— 歐盟環(huán)境管理創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展大會(huì)組委會(huì)，采用， 2020年 ? 合力營(yíng)銷(xiāo)策劃有限公司標(biāo)志設(shè)計(jì)，采用， 2020年 ? 秦皇島創(chuàng)世影視廣告有限公司標(biāo)志設(shè)計(jì)，采用， 2020年 ? 2020年主持秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)大型項(xiàng)目“雙龍啤酒城”的整體形象設(shè)計(jì)，評(píng)為省裝飾設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)“企業(yè)形象優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。 三、 涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。 3 1． 課程負(fù)責(zé)人情況 11 基本 信息 姓 名 宋鴻筠 性別 男 出生年月 . 最終學(xué)歷 清華美院國(guó)內(nèi) 訪問(wèn)學(xué)者 職 稱(chēng) 教 授 電 話(huà) 13903354646 學(xué) 位 學(xué)士 職 務(wù) 系主任 傳 真 03358054854 所在院系 中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院 環(huán)境藝術(shù)系 Email 通信地址（郵編） 河北省秦皇島市河北大街西段 73 號(hào) 066004 研究方向 繪畫(huà)及平面設(shè)計(jì)方向 12 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱(chēng)、課程類(lèi)別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門(mén)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢 業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 一、近 5年來(lái)講授的主要課程 ? 《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 18學(xué)時(shí) /周 5屆 共 426人 ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 12學(xué)時(shí) /周 3屆 共 128人 ? 《設(shè)計(jì)素描》 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 18學(xué)時(shí) /周 5屆 共 426人 ? 《專(zhuān)業(yè)色彩》 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 18學(xué)時(shí) /周 5屆 共 426人 ? 《 圖形創(chuàng)意 》 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 18學(xué)時(shí) /周 5屆 共 426人 二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) ? 2020年《裝潢專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文》 9周，學(xué)生 10人 ? 2020年《裝潢專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文》 9周，學(xué)生 10人 ? 2020年《裝潢專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文》 9周，學(xué)生 10人 ? 2020年《 標(biāo)志設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)》， 2周，學(xué)生 42人 ? 2020年《 標(biāo)志設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)》， 2周，學(xué)生 38人 ? 2020年《 標(biāo)志設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)》， 2周，學(xué)生 43人 ? 2020年《 廣告設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)》， 3周，學(xué)生 38人 ? 2020年《 廣告設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)》， 2周，學(xué)生 43人 ? 2020年《 包裝設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)》， 2周，學(xué)生 43人 ? 2020年《專(zhuān)業(yè)色彩實(shí)習(xí)基地寫(xiě)生》， 2周，學(xué)生 84人 4 三、主持的教學(xué)研究課題（不超過(guò)五項(xiàng)） ? 《平面構(gòu)成》省級(jí)精品課程，河北省教育廳， 2020年，課程負(fù)責(zé)人。 ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究》， 中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院， 2020年，課題負(fù)責(zé)人 ? 《關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入研究》，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院， 2020年，課題負(fù)責(zé)人 ? 《如何解決 教學(xué)與 社會(huì)對(duì)職業(yè)要求 相對(duì)接的 方法研究》， 中國(guó)環(huán)境管理干 部學(xué)院， 2020年，課題負(fù)責(zé)人 四、 在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文 ? 《藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革》，學(xué)院第一屆學(xué)術(shù)年會(huì)，優(yōu)秀論文， 獨(dú)撰 ， 2020年 ? 《關(guān)于設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)方法探討》，《中環(huán)院學(xué)報(bào)》， 獨(dú)撰 ， 2020年 ? 《如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的教學(xué)探究》，《教育科學(xué)雜志》， 獨(dú)撰 ， 2020年 ? 《淺談實(shí)踐課程的教學(xué)方法改革》，《中環(huán)院