如何構建中小學教學質量保障體系(存儲版)
【正文】 學校教學質量目標 校長辦公會議 教導處 教學研究組 教學研究組 年級管理組 備課組 班主任 備課組 任課教師 任課教師 學生 教學質量管理三個系統(tǒng) 決策指揮系統(tǒng) 以校長和分管教學副校長為首的決策指揮系統(tǒng) 指導協(xié)調監(jiān)控系統(tǒng) 以教導處為核心的指導、協(xié)調、監(jiān)控系統(tǒng) 執(zhí)行系統(tǒng) 以年級組長和班主任組成的橫向協(xié)調系統(tǒng) 以教研組長和備課組長為主的縱向控制系統(tǒng) （ 10） 實現教學質量管理的兩個轉變 教學管理重心下移 —— 強化年級組教學管理職能 教學管理關口前移 —— 強化教研組教學研究功能 矩陣式效能型質量管理結構 這是一種管理重心下移到年級組、管理關口前移到教研組的扁平化管理系統(tǒng)。 這是一種科學的、全面的質量觀?！? 溫家寶總理：《百年大計 教育為本 》 —— 人民日報 (1) 教育大計 教師為本 “教育大計，教師為本。” “應該清醒地看到，我們的教育還不適應經濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求。 （ 3） 當前，我國教育改革和發(fā)展正處于關鍵時期。 （ 11） 扁平化、矩陣式、效能型示意圖 （ 12） 初三（ 1） 初三（ 2） 初三（ 3） 初三（ 4） 初三（ 5） 初三（ 6） 初二（ 1） 初二（ 2） 初二（ 3） 初二（ 4） 初二（ 5） 初二（ 6） 初一（ 1） 初一（ 2） 初一（ 3） 初一（ 4） 初一（ 5） 初一（ 6） 語文教研組 數學教研組 英語教研組 年級組 —— 教學質量管理的重要層面 功 能 一個年級教學質量信息反饋和教學管理協(xié)調工作 年級組長（或年級部主任）角色 一個年級教育教學質量管理的第一責任人 一個年級層面的教育教學管理的主要執(zhí)行人 年級組教學質量管理職能 建立年級教學質量信息搜集、分析、反饋規(guī)范 建立班級學生學習情況調查、分析、指導規(guī)范 （ 13） （ 14） 建立年級組學生學習質量分析規(guī)范 （ 15） 建立班級學生學習情況調查分析規(guī)范 （ 16） 學生學習目的與學習方法調查問卷 ? 關于學習目的 ? A 父母要我好好學習，學習不好要罵我。 ? D 我覺得學習不苦，因為獲得知識很快樂。 ? B 不管學習成績好壞，我都無所謂。 ? E 我經常
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