學(xué)校管理創(chuàng)新與一流學(xué)校建設(shè)(存儲版)
【正文】 :22:2522:22Friday, April 02, 20231不知香 積 寺，數(shù)里入云峰。 四月 2122:22:2522:22Apr2102Apr211越是無能的人，越喜 歡 挑剔 別 人的 錯 兒。 2023/4/2 22:22:2522:22:2502 April 20231一個人即使已登上 頂 峰，也仍要自 強 不息。 四月 21四月 21Friday, April 02, 2023 閱讀 一切好 書 如同和 過 去最杰出的人 談話 。 22:22:2422:22:2422:224/2/2023 10:22:24 PM1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的 積 累。 四月 2122:22:2422:22Apr2102Apr211故人江海 別 ，幾度隔山川。揚長避短z 本質(zhì)：社會需要的多樣性；z 途徑：發(fā)展優(yōu)勢，形成特色；z 意義：爭取社會認(rèn)同、支持，凝聚全體師生員工，滿足社會多樣化需要。（ 4）與感情無關(guān)到與感情相關(guān)z 作為知識體系與價值體系結(jié)合的學(xué)科；z 興趣是學(xué)科學(xué)習(xí)的最好動力。教育教學(xué)過程保障z 步驟進(jìn)程控制z 預(yù)期收益控制z 可能偏差控制輸出保障z 教育即時效果；z 學(xué)生滿意程度；z 社會用人部門意見。即各門課程中是否注意了開發(fā)它的人文教育的價值。即能反映社會科學(xué)技術(shù)和其他方面發(fā)展的最新成果。四、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的評價與診斷z 發(fā)展目標(biāo)定位z 學(xué)校發(fā)展?jié)摿 學(xué)校發(fā)展過程z 學(xué)校發(fā)展成果發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容z特色（方向）z程度z時間發(fā)展目標(biāo)定位的原則z 社會客觀需要（社會宏觀背景分析）z 學(xué)校客觀基礎(chǔ)（歷史發(fā)展分析）z 辦學(xué)客觀條件（社會可供利用資源分析）z 教育客觀規(guī)律（教育與管理規(guī)律分析）歷屆畢業(yè)生流向分析 在對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計的基礎(chǔ)，在不同學(xué)年間要特別注意最大值跨類別的變動，即如果不同屆的畢業(yè)生，其最大的比例數(shù)值出現(xiàn)跨類別的遷移，就要作出報告。 制度z 首席教師的制度。⑶ 教師專業(yè)發(fā)展預(yù)警z 教師專業(yè)發(fā)展預(yù)警由本年度教師參加各類學(xué)歷、學(xué)位學(xué)習(xí)與各種非學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修提高活動的人數(shù)表示。學(xué)校人際關(guān)系與氛圍調(diào)查校園物質(zhì)文化三、現(xiàn)代學(xué)校管理機制與制度的建設(shè) 預(yù)警機制z 骨干教師流動預(yù)警；z 教師專業(yè)水平預(yù)警；z 教師專業(yè)發(fā)展預(yù)警；z 師生情緒預(yù)警；z 學(xué)生學(xué)業(yè)成績預(yù)警；z 財政狀況的預(yù)警；z 學(xué)校聲譽預(yù)警。（二）學(xué)校文化建設(shè)的措施z 教職工人生目標(biāo)的確定與提升 （客觀基礎(chǔ)分析、目標(biāo)的確定、與學(xué)校目標(biāo)的相關(guān)程度以及目標(biāo)實現(xiàn)的措施） ；z 質(zhì)量宣傳周活動；z 全面教育質(zhì)量觀與教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的討論；z 校訓(xùn)、校園標(biāo)識的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀校友事跡的宣傳，校歌的推廣。在高學(xué)歷的人員比例下降 5%以上，有關(guān)部門就要作出報告。對學(xué)校教育與管理行為約束通過下述途徑實現(xiàn)：z 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的年度
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