機械能教材分析(存儲版)
【正文】 二、試卷設(shè)置與特點 試卷題型安排： 一、單項選擇題（ 33分）， 二、選項不唯一選擇題（ 12分） 三、填空題（ 15分）， 四、實驗題（ 13分）， 五、計算題（ 27分）。要留出足夠的時間，讓每一個學生提出自已的見解，并且自由地展開討論，讓學生描述、講出道理，才能“在習題的基礎(chǔ)上進行發(fā)散：回顧自己體驗深刻的習題，對曾經(jīng)解錯的習題，找出錯誤的原因，或在原有的基礎(chǔ)上編出新題目，總結(jié)出新感受。 2． 運動的合成與分解 ? 合運動與分運動之間的區(qū)別與聯(lián)系 ，注意讓學生分清運動的合位移與合速度的區(qū)別 ? 3． 平拋物體的運動 ? 平拋運動的分解 、 實驗的要求及注意事項和有關(guān)的計算 。如對于實驗而言，高考改革目前在考試形式制約下、盡可能全面地考查學生實驗?zāi)芰Φ内厔菔牵阂皇抢谜n程標準所列實驗的原理、方法和器材重新組合、推陳出新；二是把重點放在實驗和器材測量的原理和方法，數(shù)據(jù)處理和結(jié)論獲取的方法上；三是適量編制設(shè)計性實驗和物理學史上科學家用過實驗。 本卷命題原則： 1. 診斷性 （ 便于師生雙方摸底 ） 。強調(diào)是彈簧之類物體的彈力做功才會有彈性勢能和動能的轉(zhuǎn)化，像支持力、繩的拉力之類的的彈力做功時沒有彈性勢能的的變化，因而機械能不守恒 （ 2）能量判斷：物體運動過程中只有動能和勢能的轉(zhuǎn)化 機械能守恒的幾種表達式 （ 1）系統(tǒng)初態(tài) 1和末態(tài) 2的機械能相等 即 Ek1+Ep1=Ek2+Ep2（狀態(tài)式） （ 2）系統(tǒng)總動能的增加等于系統(tǒng)總勢能的減少 即 ΔEk=ΔEp （轉(zhuǎn)化式） （ 3）系統(tǒng)內(nèi)一部分物體的機械能的增加等于另一部分（其余）物體的機械能的減少，即 ΔE增 =ΔE減 （增減式） 七、實驗：驗證機械能守恒定律 簡述實驗方法 提出問題 怎樣減少阻力？ 以哪兩個位置作為始、末位置合適？ 可以多次測量。 二、功率的教學 主要內(nèi)容 平均功率、瞬時功率 、 額定功率、實際功率 汽車（機械）兩種啟動過程探究 （ 1）恒定功率啟動 O t v Vmax （ 2）恒定加速度啟動 V O t Vmax B C t1 t2 A 例題 質(zhì)量為 m=5t的汽車，額定功率為 90kw，設(shè)汽車運動的阻力恒為其重力的 . 求汽車沿水平道路行駛的最大速度 .(36m/s) 設(shè)汽車由靜止起沿水平道路做勻加速直線運動，加速度為a=，求汽車維持這一加速度行駛的最長時間 .(g=10m/s2)(50s) t v O t1 t2 t3 甲 t2 例題 汽車沿水平道路做直線運動，其 vt圖象如圖甲所示，設(shè)汽車所受阻力恒定，則汽車牽引力的功率可能如圖乙中的（ B） t v O t1 t3 甲 t2 t P O t1 t2 t3 A t P O t1 t2 t3 B t P O t1 t2 t3 C D t1 t2 t3 P t O 乙 功能關(guān)系： 做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程做功的數(shù)值就是能的轉(zhuǎn)化數(shù)量。 本章教材的地位 高中物理的基礎(chǔ)之一 解決力學問題，特別是比較復(fù)雜的曲線運動和一些非勻變速運動問題用能量的觀點來分析，往往會帶來方便，是牛頓定律所不能取代的。 三維教學目標 通過實驗探究恒力功與物體動能變化的關(guān)系，理解動能定理。 本章概述 ? 本章的敘述特點
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