18蘇州園林ppt48頁)(存儲版)
【正文】 “ 至于池沼，大多引用活水。 部分來自 《 點(diǎn)撥 》 7. 近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？ 【 答案 】 利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增 加景致的層次和深度。“在每一個(gè)角落都注意圖畫美”，引起下文，由從“大處講究”過渡到“細(xì)部注意”，對蘇州園林特征的介紹更加全面。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。 《 蘇州園林 》 一 文，先從整體上說明蘇州園林處處如畫，后從各部分介紹如何處處如畫；先概括寫“四個(gè)講究”，后具體介紹這“四個(gè)講究”；先說這“四個(gè)講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細(xì)節(jié)說明的。文中還運(yùn)用了打比方的說明方法，形象具體地說明了蘇州園林的特征。冬天的鳥想飛落下來停在梅枝上時(shí)，先偷看梅花一眼，蝴蝶如果知道梅花的美麗，定會銷魂失魄。 【 譯文 】 百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。 。文章先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面進(jìn)行說明，再從每一個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細(xì)微方面來進(jìn)一步說明這個(gè)特點(diǎn)。結(jié)尾留有余地，使人不斷回 味和思索，也想親自到蘇州園林觀賞一番， 領(lǐng)略其中的美景。 【 答案 】 一個(gè)“補(bǔ)”字體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心、 匠心，善于營造圖畫美，使單調(diào)的風(fēng)景變得 多姿多彩。 “ 俯仰生姿 ”從空間的角度寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，“ 花時(shí)不同的各種花樹相間 ” 從時(shí)間的角度描述了各種花木錯(cuò)落有致的精心安排，符合自然美的原則。 部分來自 《 點(diǎn)撥 》 如何理解“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？ 【 答案 】 “ 藝術(shù)”高于“技術(shù)”，是獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法復(fù)制； “技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實(shí)效性強(qiáng)，一般可復(fù)制。 重點(diǎn)品析第一 、 二段 部分來自 《 點(diǎn)撥 》 1. 蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多 處。 《蘇州園林 》課文朗讀 。 例句： 《 北京愛情故事 》 的情節(jié)設(shè)計(jì)別具匠心， 一下子就吸引了很多觀眾。 ” 部分來自 《 點(diǎn)撥 》 ： 泛指事情中做得不好的部分。（ ） ji224。 h226。 打比方是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法 。 舉例子 。 來自 《 點(diǎn)撥 》 本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序?！? 蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，是因?yàn)椤敖蠄@林甲天下，蘇州園林甲江南”。 1. 學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體 到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版。使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。 來自 《 點(diǎn)撥 》 課文原題 《 拙政諸園寄深眷 —— 談蘇州園林 》 ，“ 諸 ” 字是許多的意思，就是說，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林。u l
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