安徽省六安市20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考含解析(存儲(chǔ)版)
【正文】 規(guī)定。（ 2）我的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著我。 13. 試題分析：第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。他臉上為什么 寫(xiě)滿了“沮喪”？聯(lián)系下文，因?yàn)樗皇且驗(yàn)闆](méi)有取到錢(qián)，二是因?yàn)楹ε掳ご颉Ｒ虼俗龊眠@道題，要學(xué)會(huì)從故事情節(jié)的作用角度去分析。同時(shí)要注意結(jié)合本文的主題，從正面積極的角度談感悟。項(xiàng)燕為楚將，數(shù) 有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。陳勝佐 之，并殺兩尉。 B.“天下苦秦久矣”說(shuō)明百姓痛恨秦王朝的殘暴統(tǒng)治，處處積蓄著反抗的力量。 18. 試題分析： A項(xiàng)的“之”是語(yǔ)氣詞。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字“ 亡 、 亦 、 往往、皆 ”的含義。太陽(yáng)懶洋洋地?fù)荛_(kāi)淡淡的云簾，好奇地探望著茫茫大地。 “對(duì)了，就是那些緊伏在枝上的蟲(chóng)子了！”我想著?！? “什么是蟬鳴的真正含義呢？”我托著下巴好奇地問(wèn)。 考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。蟬聲悠悠，荷香陣陣。便覺(jué)一年老，能令萬(wàn)感生’的”，盡是凄 婉清冷之詞。放眼望去，那些凌波仙子也似乎失去了她們固有的風(fēng)姿，黯然失色起來(lái)。 要求：?根據(jù)題目，選定文體（詩(shī)歌除外）；?不少于 600字；?不得透露個(gè)人相關(guān)信息；?不得抄襲。能力層級(jí)為理解 B。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。為壇而盟，祭以尉首。尉果笞廣。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。今或聞無(wú)罪，二世殺之。第 2問(wèn)屬于開(kāi)放性試題，言之有理即可。自然這樣寫(xiě)使得故事情節(jié)更加曲折，更有吸引力。理解詞語(yǔ)必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，仔細(xì)推敲。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要 點(diǎn)，概括中心意思。 13. 給人以真實(shí)可信之感。取不到錢(qián)，他害怕那些流氓會(huì)打他。 “那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？” “銀行。就這么簡(jiǎn)單。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開(kāi)的存折上顯示只有 100美 元的結(jié)余?！跋壬枰k理什么業(yè)務(wù)？” “我本來(lái)想開(kāi)一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后 ，我改變了主意。 ” “我已經(jīng)向你解釋過(guò)了。 （二）（ 19分） 銀行里的男孩 一天，我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)新賬戶。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為分析綜合 C。（ 3分） 父親會(huì)擺弄他心愛(ài)的二胡笛子什么的，奏出的旋律 傳出遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，跟隨茫茫的雨霧婉轉(zhuǎn)起伏，隱約迷離，仿佛整個(gè)村子在舞蹈，變得婉約、優(yōu)雅起來(lái)。 ⑨那個(gè)時(shí)候的雨好像會(huì)和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。誰(shuí)家曬在外面的稻谷麥粒，誰(shuí)家的棉被衣物，那時(shí)一定要趕在雨前搶收完 畢的。回到家，母親一個(gè)勁地拉長(zhǎng)她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責(zé)怪我們，眼里只有自責(zé)與心疼，因?yàn)槟菚r(shí)家里根本就沒(méi)有一把像樣的傘。 ②天氣有些陰冷，下著小雨，女兒光著腦袋，一動(dòng)不動(dòng)地站在雨中等著我的出現(xiàn)。具有可操作性即可。（ 2分） 信息一：學(xué)生能通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生行蹤；遇到疑難問(wèn)題、作 業(yè)障礙可以用手機(jī)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流；遇到危險(xiǎn)可以及時(shí)向家長(zhǎng)、老師和警察求助等。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。因此，考生在備考前應(yīng)學(xué)會(huì)一些變換句式的方法，比如長(zhǎng)短句變換，陳述句與反問(wèn)句之間的變換等。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 (要求：符合語(yǔ)境，不改變句子原意 ) 2分 (4)在④畫(huà)線處有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“ ”改為“ ” (要求：符合語(yǔ)境 ) 2分 【答案】 (1) chan 畜 bu (2)常常 偶爾 （ 3） 鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物都很少做夢(mèng)。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家 ch249。 【解析】 試題分析：此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。除了平時(shí)在閱讀中注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)于句意理解外，還要注意明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語(yǔ)等。 考 點(diǎn)：辨析或修改病句。 3 . 下面句子 沒(méi)有 ． ． 語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） ，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。 ） 遐想 顫 ． 抖（ zh224。 ④ ， ，此先漢所以興隆也。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 B. 喑 ．?。?yīn ） 披蓑 戴 ． 笠 ． 褓（ qiǎng ） 閃 爍 ． D. 顫 ． 抖（ ch224。 “ 到此一游 ” 這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。（ 3分） 你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫(xiě)生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。這里“眼淚”與“流”相照應(yīng)；“同情”與“貧苦”相照 應(yīng)。能力層級(jí)為識(shí)記 A。③ 鳥(niǎo)類很少做夢(mèng)，爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng)， ④因?yàn)樗鼈?必須隨時(shí)保持對(duì)敵人的警告，以便能夠及時(shí)逃脫。n，“哺乳”的“哺”讀 bǔ，考生同時(shí)注意“家畜”的寫(xiě)法，這就提醒考生在備考前，對(duì)于常見(jiàn)的字詞平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。本題各句所用雖然都是一些常用詞語(yǔ)，但判斷起來(lái)還是有難度，學(xué)生對(duì)只是了解詞語(yǔ)大概的意思，對(duì)而一些詞語(yǔ)的適用對(duì)象和詞義的輕重不甚了解。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 7. 綜合性學(xué)習(xí)。很多學(xué)生的手機(jī)開(kāi)通了上網(wǎng)功能。 試題分析：答案不唯一，任選一方，評(píng)論有理有據(jù)，語(yǔ)言通順即可。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內(nèi)心的焦急，一是擔(dān)心我接不著她，二是怕街頭來(lái)來(lái)往往的人群檔住視線，望不著我。 ⑥暴雨已經(jīng)結(jié)束了，在地里干活的父母已被雨交個(gè)透視。 ⑧鄉(xiāng)村的一場(chǎng)及時(shí)雨后，會(huì)有泥土、綠葉散發(fā)出清新的味道。 ⑾、我甚至開(kāi)始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場(chǎng)屬于自己心中的雨？ 母親 本文⑤ — ⑧段作者回憶了兒時(shí)下雨的四個(gè)美好片段。 （ 2）答： “鮮活”
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1