論校園及景觀文化(存儲版)
【正文】 觀和建筑環(huán)境，創(chuàng)建風格濃郁的環(huán)境特色。具體的說，景觀環(huán)境規(guī)劃應(yīng)在校園總體規(guī)劃指導下進行設(shè)計，應(yīng)是校園總體規(guī)劃的延伸和拓展。另一方面又考慮到不同功能區(qū)域的特點?？傊?，校園景觀文化應(yīng)具有鮮明的時代特點和一定的藝術(shù)水平，具有較高水平的思想內(nèi)涵，要提倡人文優(yōu)先、張揚傳統(tǒng)文脈，更要融入現(xiàn)代精神。5. 校園景觀文化注意到校園特點。這對于聯(lián)絡(luò)校友感情、空出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有著重要作用。因此，校園景觀文化對于反映與展示學校文化有著重要作用。比如水邊宜建生態(tài)性駁岸，可設(shè)緩坡草地深入水中，水深處搭建平臺、橋梁，利于師生進入水域地段，以滿足人的親水性。戶外的學習空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可?？尚淖省⑼だ?、花架等設(shè)施，夜晚照明效果好。校園的特點是學生相對單純——年齡、文化背景同質(zhì)化顯著；使用規(guī)律比較簡單——教育、食堂、宿舍三點一線；組成的元素較為完整——象個社區(qū)，一應(yīng)俱全。在校園價值的各關(guān)聯(lián)要素中，不能厚此薄彼，而應(yīng)彼此協(xié)調(diào)發(fā)展、互為補充，從而追求校園建設(shè)的和諧。校園景觀的設(shè)計正是與高速發(fā)展的社會對環(huán)境品質(zhì)的要求及公民對環(huán)境質(zhì)量的要求相適應(yīng)，這也是保持環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種表現(xiàn)。正所謂人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又培育人。論校園的景觀文化喬宗富現(xiàn)代課程理論把文化環(huán)境、學校的物質(zhì)環(huán)境等具有潛移默化作用的因素稱為隱性課程。優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡，陶冶情操，有益身心，增強保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識，有利于改善和提高教學質(zhì)量。經(jīng)濟、建設(shè)的飛速發(fā)展及人類自我價值的膨脹導致了環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，而自然主義的復歸及公眾環(huán)境意識的增強使得國家、公民對環(huán)境的要求深入到生活的各個方面。其四是校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化。1. 校園景觀文化追求人本。校園空間分割要合理，中心區(qū)輪廓
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