論校園及景觀文化(文件)
【正文】 整——象個(gè)社區(qū)，一應(yīng)俱全。學(xué)生在自修疲憊時(shí)以凝望綠籬可調(diào)節(jié)身心。戶外的學(xué)習(xí)空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可?？尚淖?、亭廊、花架等設(shè)施，夜晚照明效果好。校園交通主、次干道應(yīng)該分明。比如水邊宜建生態(tài)性駁岸，可設(shè)緩坡草地深入水中，水深處搭建平臺(tái)、橋梁，利于師生進(jìn)入水域地段，以滿足人的親水性。學(xué)校文化是指學(xué)校在其發(fā)展歷史過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。因此，校園景觀文化對(duì)于反映與展示學(xué)校文化有著重要作用。在設(shè)計(jì)中加入能反映現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)宗旨、鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神，體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣，可使用一些抽象的、現(xiàn)代感較強(qiáng)的材料制作雕塑或標(biāo)志物。這對(duì)于聯(lián)絡(luò)校友感情、空出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有著重要作用。內(nèi)外空間應(yīng)該互相交流，綠地可局部伸入建筑群內(nèi)，延伸至室內(nèi)空間。5. 校園景觀文化注意到校園特點(diǎn)。校園的環(huán)境空間包括校前區(qū)、入口大門、功能各異的廣場(chǎng)、建筑群、人行道與車行道、山地、水面、綠地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、屋頂平臺(tái)、屋頂花園等等，其中廣場(chǎng)、建筑群等是流線中的“亮點(diǎn)”，吸引學(xué)生停留、駐足，并由點(diǎn)帶線，引導(dǎo)整個(gè)流線。總之，校園景觀文化應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和一定的藝術(shù)水平，具有較高水平的思想內(nèi)涵，要提倡人文優(yōu)先、張揚(yáng)傳統(tǒng)文脈，更要融入現(xiàn)代精神。線、點(diǎn)、面的結(jié)合講求豐富、變化，避免橫平豎直式布局，而由各種美觀多變的曲線、直線相結(jié)合，正向、斜向相搭配，產(chǎn)生豐富的景觀視覺(jué)效果，符合學(xué)生的心理需求。另一方面又考慮到不同功能區(qū)域的特點(diǎn)。在硬質(zhì)景觀（廣場(chǎng)、硬地、鋪裝等）中可以采用與建筑物相同或類似的建筑材料，作為建筑的延伸處理。具體的說(shuō)，景觀環(huán)境規(guī)劃應(yīng)在校園總體規(guī)劃指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)是校園總體規(guī)劃的延伸和拓展。文脈是指“特定空間范圍內(nèi)的個(gè)別環(huán)境因素與環(huán)境整體在時(shí)間與空間上的連續(xù)性，即
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