角的比較與運算教學個案(存儲版)
【正文】 學生活動：回顧線段長短的比較方法．小組交流，得出適當?shù)谋容^線段長短的方法． 教師活動：歸納學生的討論結果，并演示用圓規(guī)比較AB、BC、CD三條線段長短的過程，并寫出結論：ABACBC． 2．提出問題：怎樣比較圖中∠A、∠B、∠C的大??？ 學生活動：小組交流比較方法，得出結論：可用量角器先量出角的度數(shù)，然后比較它們的大?。處熁顒樱海?）肯定評價學生提出的方法，并動手測量度數(shù)，比較它們的大小，板書結論：∠C∠B∠A．（2）啟發(fā)引導學生，類比線段長短的比較方法，也可以把它們疊合在一起比較大?。ǘ┬率? 1．提出問題：如何用疊合的方法比較角的大小？ 學生活動：進行小組交流討論，動手操作：每個學生都在透明紙上畫一個角，然后剪下這個角，并與小組中其它同學所畫的角進行比較后歸納出比較方法和比較結果，然后觀看多媒體演示角的比較過程． 教師活動：巡視并指導學生進行角的比較活動過程，打開多媒體演示角的比較過程：把一個角移到另一個角上，頂點與一條邊重合；兩個角的另一邊都在重合邊的同側．觀察這兩邊的位置關系，就能得出兩個角的大小關系．
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