[教育學(xué)]中國藝術(shù)高職教育的十大矛盾(存儲版)
【正文】 自己的文化，但只求能后繼有人就心滿意足了，沒有創(chuàng)作時尚的意識和能力。該信息出自“中國職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)” 。 10.“文化自覺”的使命與淡漠區(qū)域文化的矛盾。教職員工的工資福利待遇較低也間接影響了正常的教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量。作為在教學(xué)活動中起中堅力量作用的中年教師奇缺，帶來師資結(jié)構(gòu)上的不合理，直接影響到了教學(xué)質(zhì)量，無法使學(xué)生建立合理的、科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。盡管也新設(shè)了一些專業(yè)，但在培養(yǎng)模式上并沒有從根本上體現(xiàn)高職教育特色，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置針對性不強(qiáng)，因此，在人才培養(yǎng)方面并沒有形成較強(qiáng)的市場優(yōu)勢，在一定的程度上制約了表演藝術(shù)專業(yè)的市場化與發(fā)展，這也是就業(yè)率受限的一個重要原因。它包括特色教材、課程設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)、管理模式、管理風(fēng)格、教育教學(xué)組織運(yùn)作形式、校園文化等等。其三，大學(xué)意識、大學(xué)氛圍尚未形成。 這些問題有些是客觀存在的，還有些是主觀因素造成的。 但因其起步較晚、起點(diǎn)較低，且規(guī)模較小，尚未形成較為科學(xué)、完整的教育教學(xué)體系，這給藝術(shù)類高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了障礙。其二，片面理解職教內(nèi)涵，過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的特殊性，從而在某些方面違反了高等教育的基本規(guī)律，表現(xiàn)為教學(xué)行為的不規(guī)范以及隨意性。辦學(xué)特色是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中所形成的獨(dú)特的個性風(fēng)貌和風(fēng)格。正因?yàn)槿狈γ翡J的市場前瞻性，在專業(yè)設(shè)置過程中沒有深入研究國家在文化事業(yè)上的大政方針，對市場的研究也僅僅是一種現(xiàn)時性的結(jié)論，沒有考慮人才的培養(yǎng)周期及生源因素。因?yàn)槿耸轮贫鹊闹萍s及歷史的客觀原因所限，各藝術(shù)高職院校的師資隊伍參差不齊，“上有老，下有小”，老教師多為從事戲劇表演與教育的演職人員，學(xué)歷偏低且教學(xué)手段單一；年輕教師多為
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