八年級(jí)語(yǔ)文談笑(存儲(chǔ)版)
【正文】 人 19 8 20豐富和生動(dòng) 9 自讀課文 15段 因人的性格、身份、地位、教養(yǎng)、體質(zhì)等不同，笑的形式與內(nèi)容就不同。 笑不僅關(guān)系到人的臉部，而且牽涉到人的全身。 聲 音： 大 → 小 笑的程度： 淺 → 深 笑的外表形態(tài) → 笑的本質(zhì) 歸納總結(jié) 本文按邏輯順序，由整體到局部，或由大到小，或由淺入深，或由表象到本質(zhì)進(jìn)行說明，嚴(yán)謹(jǐn)而有序。 分類說明一般有 “ 一次性分類 ” 和 “ 多次性分類 ” 兩種，前者依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給事物的分類；后者從不同角度，不同標(biāo)準(zhǔn)給事物分類。 痛哭流涕 聲淚俱下 悲泣 哽咽 號(hào)啕大哭 幽咽 哭聲直上云霄 熱淚盈眶 老淚縱橫 淚如雨下 哭鼻子 抱頭痛哭 頓足號(hào)哭 眼睛哭得像桃一樣 破涕為笑 （ 提示：可先給 “ 哭 ” 下一定義 ， 然后從“ 哭與聲音的關(guān)系 ” 、 “ 哭的形態(tài)：流淚的方式 ” 、 哭的樣子 、 “ 哭的轉(zhuǎn)化 ” 等方面說明 ） 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按自己分類進(jìn)行聯(lián)接。一是流淚的方式： “ 淚花 ” 、 “ 淚珠 ”“ 熱淚盈眶 ” 用來描述感情激動(dòng)的程度； “ 淚流滿面 ” 、 “ 老淚縱橫 ”“ 淚如雨下 ” 來形容痛苦的份量。 3）課文最后以“笑柄”、“笑料”來結(jié)束全文，體現(xiàn)了文章怎樣的特點(diǎn)？ ? 參考意見： ? 全文以 “ 笑柄 ” 、 “ 笑料 ” 來結(jié)束全文 ， 既豐富了文章所要介紹的有關(guān) “ 笑 ” 的語(yǔ)言知識(shí) ，又表達(dá)了作者的自謙之情 ， 而且還可以因作者親自參與了 “ 笑 ” 而縮短同讀者的距離 ， 避免了枯燥的說教 ， 增添了文章的幽默感 ， 從而體現(xiàn)了 本文在語(yǔ)言運(yùn)用形式上的一個(gè)特點(diǎn) —— 幽默風(fēng)趣 。 嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象。 驢兒過去了，無意中回頭一看。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。 速讀冰心的 《 笑 》 ，比較兩文的異同 : 比較點(diǎn) 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 《 談笑 》 《 笑 》 主題 結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言 贊美我們祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性和生動(dòng)性 抒發(fā)作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情 縱式 先總后分 以時(shí)間推移為 順序 幽默 抒情 。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。 —— 這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑。 2） 《 談笑 》 一文的寫作目的是什么？在課文哪里得到了體現(xiàn)？ ?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1