高考政治主觀題答題技巧(存儲(chǔ)版)
【正文】 項(xiàng)目超過 1200個(gè)，投資總額將近 300億美元，投資領(lǐng)域涉及 制造業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)、電子信息、交通運(yùn)輸、房地產(chǎn)業(yè) 等多個(gè)行業(yè)。（ 5分）② 外因是事場(chǎng)變化發(fā)展的條件，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。（ 10分） ? ⑸ ① 提供外資來源，彌補(bǔ)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展中的資金不足，為經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展提供物質(zhì)支撐．（ 2分） ② 提高廣西開放型經(jīng)濟(jì)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是第二、三產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)晨，帶動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型．（ 3分） ③ 實(shí)現(xiàn)引資、引技、引智有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提高廣西整體經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力．（ 3分） ④ 促進(jìn)就業(yè)，增加居民收入，提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏剑?2分） ? ⑹ ① 矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，堅(jiān)持共性與個(gè)性的統(tǒng)一．借鑒。 ? 材料三 2022年 6月 23日，美麗廣西港澳行廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)現(xiàn)代服務(wù)與科技創(chuàng)新發(fā)展推介會(huì)在香港舉行。（ 3分）③實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。 (1)結(jié)合材料一，從經(jīng)濟(jì)常識(shí)（ 宏觀 ）角度分析應(yīng)如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。答案內(nèi)容講理論深度、語言才有有學(xué)科性 —— 切忌缺乏理論支撐的 “ 口語化 ” 現(xiàn)象。兩個(gè)層次是在強(qiáng)調(diào)，通過加強(qiáng)東西南北的聯(lián)系來推動(dòng)西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 ? 設(shè)問： 運(yùn)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，分析說明四川省打造西部綜合交通樞紐的 正確性 。 第二步：要審清材料 ? 例如： ? 材料一： 國民經(jīng)濟(jì)各部門存在密切聯(lián)系。結(jié)合《 政治生活 》 中關(guān)于 公民 的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你提出兩條倡議，要求有不同的理論依據(jù)。 如果是要求針對(duì)材料提供的信息探討措施、提出建議 等，則是要求回答“怎么辦”。 例如，有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說國家發(fā)行的紙幣量多了，而是說國家把錢發(fā)多了；物質(zhì)決定意識(shí)說成物質(zhì)決定想法；國家職能說成國家做事等。例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用政治常識(shí)甚至哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)來回答；題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識(shí)來回答。 常規(guī)能力未到位： ①無法提煉有效信息 —— 茫然失措，切題困難②不能形成有機(jī)聯(lián)系 —— 思路不清，運(yùn)用失當(dāng)；③沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析 —— 東拉西扯，要點(diǎn)不顯；④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn) —— 觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失 解題未掌握： ①命題特點(diǎn)不清 —— 定位不準(zhǔn)；②問題要求不明 —— 破題不易； ③答題過程不白 —— 思路不順；④答題套路不熟 —— 得分不高 ①書寫潦草，難以評(píng)判；②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。一般來說， （ 1） 《 經(jīng)濟(jì)常識(shí) 》 的主體通常有 國家、政府、企業(yè) (經(jīng)營者 )、個(gè)人 (消費(fèi)者、勞動(dòng)者 )等。 讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。在建設(shè)周期內(nèi)每億元高速公路建設(shè)可創(chuàng)造就業(yè)崗位 3900個(gè)。兩個(gè)層次所體現(xiàn)的核心詞是 “聯(lián)系”， 設(shè)問目標(biāo)要求分析說明這樣做的正確性，這屬于 “為什么” 題型，對(duì)應(yīng)的教材理論知識(shí)點(diǎn)是“事物的
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