【正文】 素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將采取小組競賽的形式，將全班分為兩組。本節(jié)課側(cè)重于對方位介詞的理解與應(yīng)用。 ⑤組織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示。 課時安排 每周一節(jié)課，以一個學(xué)年為一個周期。英語興趣小組活動等。、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，提高英語綜合素質(zhì)。 Food一．課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們查詢有關(guān)食物的詞匯，越多越好。 Turn left at the … 等三、大屏幕再次呈現(xiàn)完整的對話內(nèi)容Step 3. Way教學(xué)目的和要求:通過對話的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些問路的常用語。 導(dǎo)入新課通過假設(shè)情境的方式導(dǎo)入，即假設(shè)一個問路的情景Step 2. 總結(jié)、布置作業(yè)鼓勵學(xué)生將對話內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。）To talk about likes and dislikes with regard to food.（討論喜歡的和不喜歡的食物。 What food does he/she likes？ It tastes sweet/sour/salty/spicy.五．語言功能：Talk about different food.六．學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生對同一事物要有不同看法。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長為目的。 ，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。 （3）課外延伸類。 （2）課程的實(shí)施與管理 ①教導(dǎo)處、英語教研組對開發(fā)的校本課程進(jìn)行討論評估，確定開設(shè)的內(nèi)容和開設(shè)的時間，并安排指導(dǎo)老師。說 課 稿Lesson 37（一）教材分析：這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。能力目標(biāo)： 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造能力。情景興趣教學(xué)。前三個問題都是復(fù)習(xí)了九單元有關(guān)家庭的話（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。針對這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了第二個環(huán)節(jié)。（強(qiáng)調(diào)there be 句型）（c）小組互相就圖片內(nèi)容展開知識競答。小組內(nèi)討論展開。并分析以下句子。t stand it. Activity 3 Read the instructions to the class. Let students tell the class what they have. For example: I have a watch, a scarf and sunglasses. Step 4: Listening. (2a,2b) Point to the chart in 2a. Call students attention to the things that Maria, Carol and Paul talk about. Play the tape the first time, fill what they hear in the chart. Tapescript Maria: Hey, guys. Carol: Hello, Maria. Paul: Hi. What’s up? Maria: I’m writing the “What’s Cool?” article for the school magazine, and I want to ask you some questions. Ok? Carol: Sure. Paul: Uhhuh. Maria: Well, look at these things. What do you think of them? Carol: OK. Um, well ... Hmm. I love the watch. Paul: Oh, I don’t mind the watch. My sister has one of those. Maria: What do you think of the sunglasses? Carol: I like them. Paul: Hmm .... I do, too ...Yeah, I like them. Maria: And how about the scarf? Paul: Oh, I don’t like the scarf. Carol: I don’t, either. I can’t stand those scarves. My mom wears scarves like that. Maria: What do you think of the wallet? Paul: I like the wallet. It’s really cool. Carol: I love it. 3. Check the answers. watch, sunglasses, scarf, wallet 4. Play the tape again. This time students write down what Carol and Paul think about each thing. Fill in the chart in 2a with the following words: loves, likes, doesn39。t stand, Students read the letter aloud again and pay attention to the following words and expressions: enjoy doing sth, This is what I think. Selfcheck Teaching goals Help students to review all the key vocabulary presented in this unit. Help students practice writing about others. Give students an opportunity to use the target language in conversation. Teaching Procedures Step 1: Learning words Ask students to read the words in Part 1 aloud and know the meanings of them. Ask students to divide the words into 3 different groups. shows: talk show, soap opera, sports show, sit, game show. daily things: sunglasses, watch, scarf, wallet words about likes and dislikes: don39。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。 無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自己的思想。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)