漢語言文學本科畢業(yè)論文(存儲版)
【正文】 到色，“紅羅復斗帳”，“綠碧青絲繩”，色香光俱全）、鋪陳（從句式安排看，“繡腰襦”、“羅帳”、“箱簾”三事想從并舉）的寫法，還要知道這里運用了借物寫人的手法。”詩中描寫的是空明澄靜的月夜竹林之境，在其間彈琴長嘯之人安閑自得，塵慮皆空，情景交融，語言自然，使意境顯得特別深遠。這里已經(jīng)點出詞人雖處在舒適的環(huán)境中，但心中仍有愁悶。要把握詩詞中典故所表達的思想感情，就需要了解作者的身世，熟悉典故的來歷。所用典故、所提及的人和事又多為教材所見，如陶淵明愛菊、曹劉孫三國人物故事等。要做好這一點，除了課堂上引導學生認真體會、分析詩詞作品外，課后還要狠抓課外閱讀，擴大學生視野。五、把握古詩詞中常見的文學典故古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的思想感情，在語言表達上增加藝術感染力。詞的上片描寫了一系列美好的景物，美好的環(huán)境。如王維的《竹里館》②：“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。因此，注意準確辨識常用的各種藝術手法，對較好地鑒賞分析古代詩詞顯得尤為重要。如在對杜甫詩《漫成一首》①的分析中，許多學生將風燈(偏正式合成詞，意味“防風之燈”或“在風中也能使用的燈”，即高掛載桅桿上的燈)理解為主謂結構（江風吹打桅燈）,故誤將全詩第二句“風燈照夜欲三更”的靜景理解為動景。屈原開創(chuàng)了古代詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)，并被李白、辛棄疾、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承和發(fā)揚光大。 考試說明中明確提出“初步鑒賞文學作品的內(nèi)容、語言、表達技巧”，這將是我們指導學生鑒賞古詩詞的依據(jù)。教好詩歌鑒賞，能夠培養(yǎng)中學生的審美興趣和審美能力，大大提高其語文綜合素養(yǎng)。一、了解并分清古代詩詞的類別近年來的古詩詞鑒賞題綜合性強，覆蓋面大，不同類別的詩在表達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點，這是鑒賞古代詩歌時首先要求把握的。在宋詞方面，又分為以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派和以柳永、李清照等人為代表的婉約
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