大班活動教案恐龍(存儲版)
【正文】 思捷看了看了我：“刁老師，你來當(dāng)霸王龍吧。他們在模仿中學(xué)習(xí)了語言，教師應(yīng)鼓勵幼兒主動的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語言養(yǎng)分，并根據(jù)交往活動的需要，把自己的思維用語言表達(dá)出來。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會兒哈哈大笑，一會兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。 ?、枪膭蠲恳晃挥變簞?chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編?！边€有一首是大家一起思考出來的：“慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護(hù)寶寶。 2．過程： ?、乓龑?dǎo)幼兒有興趣進(jìn)行編述口頭應(yīng)用題。我在引導(dǎo)幼兒編口頭應(yīng)用題時(shí)講：“有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？”當(dāng)時(shí)有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講?！ 、钦垉晌挥變簛碇v自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導(dǎo)每位幼兒進(jìn)行創(chuàng)編自己的恐龍故事 ?、让刻炖眠^渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導(dǎo)每位幼兒能都講一次 3．反思評析： 這次的活動，高笑楓講了一個(gè)《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動，在遇到食肉恐龍時(shí)，邊跑邊喊”救命“他的父母及三角龍群及時(shí)趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當(dāng)小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊”救命“一邊學(xué)著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。相信在許多方面仍有很多不足，我們會不斷的思考和改進(jìn)，在今后的實(shí)踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式?！ 、桥囵B(yǎng)幼兒的大方表達(dá)自己的愿望。但是，在編述過程中，減法應(yīng)用題多于加法應(yīng)用題?！ 、埔笥變涸诰幨鲞^程中語句完整連貫。秦旋編了一個(gè)三角龍的兒歌：“三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就跑?！ ?．過程： ?、艈l(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。 ?、谠诰幨鲞^程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)?！ ?．反思評析： 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有主動性，創(chuàng)造性。劉思捷也說“我也拿食草龍”。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講：“雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去”章安也手拿一個(gè)較大的基龍講：“走啊，這草還挺多，先吃一些吧?！ 、埔欢我欢问章?，引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎麼做？ ?、且龑?dǎo)鼓勵幼兒講出故事中出錯(cuò)的地方，利用幼兒所學(xué)習(xí)掌握到的恐龍知識。可我卻對他們說：“這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀點(diǎn)，想法講出來，不怕別人說不對。 ?、评^續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習(xí)慣。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識事物的性質(zhì)?！薄澳鞘切⌒行亲矒舻厍蛟斐傻摹薄拔覌寢寧胰⒂^過恐龍博物館，里面有特別大的恐龍骨架。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。 3．反思評析： 這次的討論活動，幼兒非常踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講“地殼運(yùn)動，環(huán)境改變了，恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化就死了?！弊詈螅覀冇钟懻摮鲎钫J(rèn)可的一種恐龍滅絕的觀點(diǎn)即“小行星撞擊地球論”
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