【正文】 障國家課程和地方課程的有效實施B．保障學(xué)校課程的合理開發(fā)C．協(xié)調(diào)、優(yōu)化和整合三類課程D．選用經(jīng)國家一級審定或省一級審查通過的教材四、 簡答論述題：1． 世界各國的課程改革表現(xiàn)出那些共同的趨勢？2． 我國原有課程結(jié)構(gòu)存在著那些較嚴(yán)重的不足？3． 實施綜合實踐活動必須遵循哪些原則？4． 我國基礎(chǔ)教育中的信息技術(shù)教育面臨的主要任務(wù)是什么？5． 課程標(biāo)準(zhǔn)與教材是什么關(guān)系？6． 結(jié)合各自的學(xué)科談?wù)勑碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點?！覀兘ㄗh她在俄語發(fā)音上要多下點功夫。陶先生遂掏出第三塊糖給他。實踐證明，飛虹中學(xué)的這一做法，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實踐能力。評優(yōu)公開課如期舉行，李老師講的是這篇課文的第二課時?！奔热槐焕蠋煻⑸狭耍抑缓糜矒沃樏嬲f?！蔽液屠蠋熭^上了勁。照例，他要進課堂聽課，然后與教師談話。所有的學(xué)生都顯得很興奮，聽的孩子很認(rèn)真，講的孩子很帶勁，‘小老師’在幫助不會折的同學(xué)時也一絲不茍。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（√ ）10．在新課程推進過程中，課程的建設(shè)、實施與發(fā)展將成為學(xué)校評價中的重要內(nèi)容。 （A ）A．必修 3 3 B。（每小題2分，共12分）1．新課程實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。五、分析說明題（ 共27分 ）1．王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。（2分）教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去看問題，處處為學(xué)生著想，保護學(xué)生的自尊心，理解和同情學(xué)生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡單采取批評、懲罰的方法。（5分）“教學(xué)設(shè)計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開知識發(fā)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。ⅩⅩ 12。ABCD 3。（7分）五、分析說明題（共27分）1．張主任的做法是欠妥的。參 考 練 習(xí) 題（一）一、 判斷題：（）1．知識是外在于人的客觀存在物。（ ）8．研究性學(xué)習(xí)課程實際上就是科技類活動課程，需要遵循科學(xué)研究的程序和方法。（ ）16．課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件?！龕凵狭硕碚Z。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你有正義感”。針對初中學(xué)生實際存在的較大差異，學(xué)校實施了“分層遞進教學(xué)”，即建立“教學(xué)遞進機制”，利用學(xué)生之間的差異這一有效教育資源，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，使各個層面的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展。李老師認(rèn)真進行備課，查閱了大量資料，博采眾家之長，撰寫了較為詳盡的教案，又自己動手制作投影片，為的是盡量節(jié)省課堂上板書的時間。“站起來！”老師說，“做出來了嗎？”“做出來了?！霸趺磿]有用？只要跟媽媽說，買這兩個球，不到30元，她就會讓我買。你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诉@場風(fēng)波？如果你是其中的教師，會怎么辦？9．有一位來自農(nóng)村中學(xué)的校長去上?？疾鞂W(xué)習(xí)，到一所學(xué)校掛職當(dāng)一天校長。于是，我就請孩子上來當(dāng)小老師演示折法?！痹谶@個案例中這位老師處理教與學(xué)的關(guān)系的方式對我們實施新課程有什么啟示？。這時，好多孩子在下面就說了，藍老師，我會折，讓我來幫你?！鳖}目是“猜一猜詩中說的是什么化合物？根據(jù)你對該化合物的認(rèn)識，對詩中的描述作出解釋?！蔽揖髲姷卣f。盡管坐在前排聽課的教導(dǎo)主任向他暗示了幾次該下課了，他也沒有察覺，直到一位物理老師的身影出現(xiàn)在門口，他才猛想起來該看看表，這時已經(jīng)超過下課時間整整10分鐘了。他覺得教文言文正是自己的強項，既是情有獨鐘，也是術(shù)有專攻。1991年，學(xué)校作為原國家教委“八五”重點課題實驗點之一，開始了“初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育的研究”。接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我?！?紙袋里是拉里親手制作的東西（共23頁）：2頁書法；2頁自編故事；3種作業(yè)（選詞填空作業(yè)、自編數(shù)學(xué)習(xí)題和例題、自畫的幾何圖形）；5幅圖畫；2頁剪貼；4頁作文《我在語文課上學(xué)會了什么》、《我懂得哪些數(shù)學(xué)知識》、《我所知道的皮羅斯馬尼亞》。（）14．評語是一種常見的質(zhì)性評價方法，此外，新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評價方法還有行為觀察、學(xué)習(xí)日記、情景測驗和成長記錄袋等。（）6．綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。（3分）這種教學(xué)方法將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而促進師生的共同發(fā)展。（2分）采用適應(yīng)不同學(xué)生的多種評價方法，實施鼓勵性評價，使學(xué)生得到成功的體驗，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。B7． C 8?！?10?！?5。請問：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？“教學(xué)設(shè)計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動應(yīng)用已掌握的知識進行探索?！睆堉魅闻溃骸皼]門！”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。（2分）采用適應(yīng)不同學(xué)生的多種評價方法，實施鼓勵性評價，使學(xué)生得到成功的體驗，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。 B．直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”C．認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D．能幫助教師樹立新的“教育觀”5．在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（ACD ）A．加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力B．對考試結(jié)果作出具體分析，公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名C．倡導(dǎo)給予多次機會、綜合運用多種方法D．將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展6．校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點有 （ABCD ）A．學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷．學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C．每個學(xué)生都具有獨特性D．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體3．綜合實踐活動主要包括 （ACD ）A．信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) B．課外興趣小組 C．社區(qū)服務(wù)與社會實踐 D．勞動與技術(shù)教育4．美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論 （ ABD）A．直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀” C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思三、下列各題的選項中，有2個及2個以上的答案是符合題意的，請把符合題意的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5．在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是 （C ）A．活動課程 B．學(xué)科課程C．必修課程 D．綜合課程6．關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯誤的是 （B ）A．能夠彌補單一國家課程的不足請把最符合題意的選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 ）8．在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。 （╳ ）2．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。先后上來了六個孩子，他們每人折的飛機都不一樣，而且都能飛上一段距離?！毙陆滩膹娬{(diào)課程的綜合化，強調(diào)各科之間的溝通與綜合，那么教師面對這樣的課程與教材時，在教育理念、自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)和課程實施等方面應(yīng)做好什么樣的準(zhǔn)備？8．畫馬風(fēng)波：看著孩子們把馬畫成藍色、綠色，哈爾濱市少兒活動中心想像繪畫班的家長們火了，這是咋教的？盡管校方再三解釋這是要給孩子一個想像創(chuàng)作的空間，可班上80％的家長還是讓孩子退了班?！斑@…，這…，這沒有用！”憋了半天，老師才說出這句話。用新課程的理念，你怎么看待這位老師和他的教學(xué)？學(xué)生從這樣的教學(xué)中能夠獲得什么？不能夠獲得什么？6．過去的一堂數(shù)學(xué)課：老師叫我們在課堂上做一道數(shù)學(xué)題：“買一個籃球是9元5角，一個足球是17元2角，合計要多少錢？”同學(xué)們都忙著動手計算，只有我無動于衷。他希望借此機會在本校同行面前好好地露一手，顯示一下自己的學(xué)識和功底。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)習(xí)困難的主要原因之一就是“排排坐，吃果果”的課堂教學(xué)不能適應(yīng)有差異學(xué)生的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的潛能遠遠得不到開發(fā)?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。此外有一份教導(dǎo)主任和校長簽名的鑒定，500多字，如：“她的字寫得很漂亮，但我們建議她注意字母的間距，要寫得均勻。（ ）15．國家課程體現(xiàn)國家意志，是較高級的課程；地方課程與校本課程則是較低級的課程。（）7．綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的選修課程，自小學(xué)三年級開始設(shè)置，每周平均3課時。（5分）這種分層評價使各類學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。 D三、多項選擇題（每小題2分，共12分）1．ABC 2?！?11。Ⅹ 6。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時間掌握知識，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創(chuàng)造。請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？（11分）張主任的做法是欠妥的。這種分層評價使各類學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源（ABCD ）A．有利于開闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識面B．促使人們之間的交流更及時、更開放C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性D．有利于形成個性化的學(xué)習(xí)方式四、簡答題（共21分）1．關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價值觀。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共16分）1．本次課程改革的核心目標(biāo)是 （A ）A．實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C．實行三級課程管理制度D．改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀2．綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的 課程，自小學(xué) 年級開始設(shè)置，每周平均 課時。 （╳ ）9．教學(xué)反思是促進教師更為主動參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 （ √）3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)測試題及答案 試卷滿分為100分，考試時間150分鐘。 （╳ ）2．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是