體育概論大綱(存儲(chǔ)版)
【正文】 在一定時(shí)期內(nèi)，需要保持相對(duì)的穩(wěn)定性體育體制相對(duì)于國(guó)家根本制度的穩(wěn)定性體育體制的穩(wěn)定性體育政府機(jī)構(gòu)或體育社會(huì)組織的穩(wěn)定性二、體育體制的作用（一）對(duì)體育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮（二）劃分管理體育事業(yè)權(quán)限（三）體育體制是部門(mén)分工協(xié)作的基礎(chǔ)（四）提高體育運(yùn)行機(jī)制的效率第三節(jié) 外國(guó)體育體制一、社會(huì)組織主導(dǎo)型：美國(guó)、德國(guó)二、政府和社會(huì)組織結(jié)合型：英國(guó)、日本、韓國(guó)三、政府主導(dǎo)型：蘇聯(lián)、中國(guó)四、國(guó)外體育體制評(píng)述第四節(jié) 我國(guó)體育體制改革的趨勢(shì)我國(guó)目前體育體制改革的主要任務(wù)：要轉(zhuǎn)變政府職能，充分發(fā)揮社會(huì)辦體育的積極性，形成國(guó)家辦和社會(huì)辦相結(jié)合，并逐步發(fā)展為以社會(huì)辦體育為主的格局，走社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化道路。中國(guó)是世界上最早產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的國(guó)家之一。（二）奧林匹克文化的特征：人文性；象征性；藝術(shù)性；多元性；劃一性。（3）從社會(huì)學(xué)角度研究不同體育形態(tài)。如體育教學(xué)、體育鍛煉、體育游戲、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽作為運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)體育具體目標(biāo)的途徑，也由此形成了身體運(yùn)動(dòng)與體育途徑、過(guò)程和體育目的之間的辯證關(guān)系，第六章 體育科學(xué)第一節(jié) 體育科學(xué)的形成和發(fā)展一、體育科學(xué)的概念揭示和研究體育現(xiàn)象規(guī)律的知識(shí)體系。第二個(gè)特點(diǎn)：虛構(gòu)、虛擬性，人們?cè)谄渲锌梢园缪莞鞣N不同的社會(huì)角色。（二）身體運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)基本活動(dòng)形式、人體運(yùn)動(dòng)部位、生物力學(xué)運(yùn)動(dòng)形式、身體功能形式、解剖學(xué)角度等。（三）體育教育過(guò)程的基本任務(wù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力促進(jìn)校園體育文化形成促進(jìn)師生之間和諧共處（四）體育教育過(guò)程的基本規(guī)律運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制規(guī)律運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律二、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程（一）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)：育人奪標(biāo)（二）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程的內(nèi)容：選材；教學(xué)；訓(xùn)練；競(jìng)賽；恢復(fù)；評(píng)價(jià)（三）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)目標(biāo)的專(zhuān)一性；內(nèi)容的專(zhuān)一性；負(fù)荷的超越性；過(guò)程的個(gè)性性；過(guò)程的連續(xù)性；過(guò)程的適應(yīng)性；過(guò)程的綜合性。人際關(guān)系方面：自身與同伴、自身與對(duì)手、自身與裁判的關(guān)系。主要內(nèi)容：確定標(biāo)準(zhǔn)、衡量進(jìn)程、糾正偏差。二、體育過(guò)程的要素（一）體育參與者以運(yùn)動(dòng)健身為動(dòng)機(jī)的體育鍛煉者以提高競(jìng)技成績(jī)?yōu)閯?dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員以學(xué)習(xí)體育知識(shí)為動(dòng)機(jī)的體育學(xué)習(xí)者（二）體育指導(dǎo)者：社會(huì)體育指導(dǎo)員；教練員；體育教師。三、我國(guó)的體育目的：增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，改善人們生活方式，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康，文明發(fā)展。四、體育功能的層次性（一）體育的本質(zhì)功能：健身、教育、娛樂(lè)功能（二）延伸功能：政治、經(jīng)濟(jì)第二節(jié) 體育的本質(zhì)功能一、體育的健身功能（一）提高人體心血管系統(tǒng)機(jī)能水平（二）調(diào)適和保持心理健康（三）提高呼吸系統(tǒng)和機(jī)能水平（四）促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育（五）延年益壽，提高生活質(zhì)量二、體育的教育功能（一）教導(dǎo)基本的生活能力（二）傳授體育的文化知識(shí)（三）教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，促進(jìn)人的社會(huì)化（四）開(kāi)展民族主義和愛(ài)國(guó)主義教育三、體育的娛樂(lè)功能（一）體育活動(dòng)中的娛樂(lè)因素游戲是一種自由的活動(dòng)游戲是非日常性、非生產(chǎn)性的活動(dòng)游戲有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和不確定性（二）體育娛樂(lè)功能的表現(xiàn)形式第三節(jié) 體育的延伸功能一、體育的經(jīng)濟(jì)功能（一）體育經(jīng)濟(jì)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)（二）體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（三）體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位二、體育的政治功能（一）提高國(guó)家威望，振奮民族精神（二）表明國(guó)家政治立場(chǎng)，為外交服務(wù)（三）呈現(xiàn)安定祥和的社會(huì)環(huán)境第三章 體育目的第一節(jié) 確定體育目的的依據(jù)一、社會(huì)發(fā)展水平（一）國(guó)家政治需求決定體育的發(fā)展性質(zhì)（二）國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況決定體育發(fā)展的水平二、體育自身的特點(diǎn)與體育本身所具有的功能三、人的體育需要體育目的必須與人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求相適應(yīng)。（三）得出定義體育的定義：體育是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，促進(jìn)身心發(fā)展的文化活動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)體育概論的要求堅(jiān)持以馬克思主義唯物辯證法和唯物史觀分析問(wèn)題堅(jiān)持?jǐn)〖覡?zhēng)鳴的學(xué)術(shù)方針堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合堅(jiān)持不斷創(chuàng)新發(fā)展的觀點(diǎn)（三）體育概況的學(xué)習(xí)方法提示引導(dǎo)，教師的講授只起到引導(dǎo)作用，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。體育概論引導(dǎo)一、 體育的產(chǎn)生與發(fā)展（一）體育產(chǎn)生與發(fā)展的5個(gè)階段：初步形成階段 我國(guó)體育學(xué)的形成源于對(duì)體育原理、體育基本理論問(wèn)題的探索。（二）體育的意義 建立良好的體育價(jià)值觀 提高對(duì)體育和體育科學(xué)的全面認(rèn)識(shí) 提高指導(dǎo)體育實(shí)踐活動(dòng)的理論水平三、體育概論的內(nèi)容體系和學(xué)習(xí)方法（一）內(nèi)容體系：體育概念、體育功能、體育目的、體育過(guò)程、體育手段、體育科學(xué)、體育文化、體育制度、體育發(fā)展趨勢(shì)。四、體育概念的定義（一）尋找鄰近的屬概念以“教育”作為體育的屬概念偏窄以“人的活動(dòng)”等作為體育的屬概念偏寬“文化活動(dòng)”是合適的鄰近的屬概念（二）尋找種差體育與其他文化活動(dòng)之間的差別體育的本質(zhì)以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，促進(jìn)人們身心健康發(fā)展，提高人們的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，而變化。二、體育目的和體育目標(biāo)的關(guān)系：體育
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