【正文】 。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。 教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？ （四）心海起航引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？14. 善待同學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。二、主題活動（一）心里聚焦學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。17. 垃圾分類好處多教學(xué)目的：1. 了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。2. 養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。一、牽一發(fā)動全身出示一次性塑料飯盒。生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？ 三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？ 生生互動，探討做法。3. 詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。 教學(xué)過程(網(wǎng)絡(luò)教室) ：創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。（2）學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。2. 學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3. 引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/4. 小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。 學(xué)生動手分垃師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。 五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？ (二) 垃圾分類的重要性 (三) 垃圾分類的可行性 在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎? 主要困難在哪?六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式 七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫建議書 。） 二、說一說，分一分小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨(dú)分成一類, 稱為“有害垃圾”。 。二、主題活動學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？請學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價值。引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們的心態(tài)。自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時主動為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。聯(lián)想的方法。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。 教學(xué)方法：體驗(yàn)法、練習(xí)法。通過“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。了解狂犬病的危害以及傳播途徑。 三、傾聽小故事——識別變相性侵犯 情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。※友情提示：雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個人防護(hù)，迅速離開危險(xiǎn)區(qū)域或就地掩蔽。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。4. 結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？7. 防恐防暴有辦法教學(xué)目標(biāo)： 了解如何識別恐怖分子。2. 幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。（2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認(rèn)識和建議。教師準(zhǔn)備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。課題三 生命的奇跡教學(xué)目標(biāo)：了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。當(dāng)端粒不能再縮短時，細(xì)胞就無法繼續(xù)分裂了。主題活動（一）生命故事活動一：生命之謎知多少教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。教學(xué)重點(diǎn)：在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進(jìn)一步探究化石的故事的興趣。第一位開始游戲的同學(xué)自己確定一個“標(biāo)靶”。教學(xué)重點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。第二步：全班保持不動，認(rèn)真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個細(xì)微動作。不必多描述細(xì)節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。活動二：化石吟欣賞詩歌《化石吟》。感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來的改變，增強(qiáng)對人類未來的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識你自己吧”的箴言。在新細(xì)胞中，細(xì)胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。第四站基因時代：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。教學(xué)準(zhǔn)備：師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。游戲參考活動：我的潛能（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。四．小結(jié) 第二單元 安全生活 課題五 安全乘車 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。6. 綠色上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。3. 在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。 四、如何正確報(bào)警保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?