沒(méi)有圍墻的學(xué)校(存儲(chǔ)版)
【正文】 下去，那么教育很難有所創(chuàng)新，我們只是在走一條老路。沒(méi)來(lái)得及詢問(wèn)原因，我先責(zé)備了幾句，然后讓他倆站到隊(duì)伍之外冷靜，又繼續(xù)打掃衛(wèi)生去了。學(xué)校里的“三劍客”破壞了農(nóng)夫的菜園，換作其他老師，通常會(huì)暴跳如雷，沒(méi)等學(xué)生說(shuō)清楚就劈頭蓋臉一頓罵，因?yàn)椴还茉趺凑f(shuō)，搞破壞就是錯(cuò)誤的行為。北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。無(wú)論是開(kāi)篇的“三劍客大鬧江湖”毀農(nóng)人菜園的處理，還是“誰(shuí)把房子拆了”中對(duì)孩子的寬容地對(duì)待，全人教師的處理方式都讓我們深深感受到那份沒(méi)有權(quán)威壓制，讓孩子在真實(shí)的情境中在寬容與安全的氣氛中逐一澄清的對(duì)成長(zhǎng)中的生命個(gè)體的尊重。這所學(xué)校沒(méi)有圍墻，沒(méi)有校門，是名副其實(shí)的“開(kāi)放式”學(xué)校；這所學(xué)校綠竹掩映，柳杉環(huán)繞，是絕佳的隱居環(huán)境；這所學(xué)校還有山雞、野兔、大冠鷲、黃嘴鸮等生態(tài)，仿佛傳說(shuō)中的世外桃源，這就是臺(tái)灣的“全人”學(xué)校。但是在現(xiàn)實(shí)生活中我們又是如何處理的呢？當(dāng)面對(duì)著不完成作業(yè)又忙著為自己辯解的學(xué)生；當(dāng)平日里，我們常常習(xí)慣性把熱愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子掛在嘴邊……現(xiàn)在想想“尊重”二字豈是用嘴來(lái)說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，那應(yīng)該是無(wú)聲地發(fā)自內(nèi)心的偉大行動(dòng)。真正尊重每一個(gè)孩子，這樣的老師對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不再像一堵墻；不再阻擋猴子似的孩子奔向叢林；不再因?yàn)槲⑿〉姆制?，毫不猶豫地蓋下來(lái)，將“邪惡”制服。全人學(xué)校的五個(gè)理念是：“人類過(guò)去知識(shí)的通識(shí)理解、人格特質(zhì)的自我實(shí)踐、審美趣味
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