java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計-教案(存儲版)
【正文】 但是象JPanel這樣的容器也經(jīng)常被當(dāng)作組件添加到其它容器中，以便完成復(fù)雜的界面設(shè)計。線程從創(chuàng)建、運行到結(jié)束總是處于下面五個狀態(tài)之一：新建狀態(tài)、就緒狀態(tài)、運行狀態(tài)、阻塞狀態(tài)及死亡狀態(tài)。按實施教學(xué)編寫的教案數(shù) 1 份，其中理論 1 份，實驗（實習(xí)） 1 份，多媒體課件 1 件。在Java程序中創(chuàng)建多線程的程序有兩種方法。泛型的使用可以提高代碼的安全性和健壯性，建議在集合類中都使用泛型。List會隨元素的增加自動調(diào)整容量。Try塊可以配一個或者多個catch塊，也可以只配一個finally塊。static可以修飾屬性和方法，final可以修飾類、屬性和方法。必須轉(zhuǎn)換為父類指向的真實子類類型，否則將出現(xiàn)類型轉(zhuǎn)換異常ClassCastException。那么對象p的屬性和函數(shù)也僅僅只包含在Person類中聲明的屬性和函數(shù)，要想使用Teacher類中獨有的函數(shù)，比如getMajorField()函數(shù)是不可以的。如果子類的構(gòu)造方法中沒有通過super顯式調(diào)用父類的有參構(gòu)造方法，也沒有通過this顯式調(diào)用自身的其他構(gòu)造方法，則系統(tǒng)會默認(rèn)先調(diào)用父類的無參構(gòu)造方法。 Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 課程教案授課時間第 4 周 第3 節(jié)課次1授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習(xí)題課□ 其他□課時安排3授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：單元知識3 繼承 優(yōu)化設(shè)計、重寫父類、父類聲明和子類實例化教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：學(xué)習(xí)使用繼承方法重寫的目的父類的聲明和子類的實例化教學(xué)重點及難點：1. 方法重寫教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容方 法手 段1. 任務(wù)一 使用繼承優(yōu)化設(shè)計2. 任務(wù)二 子類重寫父類方法3. 任務(wù)三 父類的聲明和子類的實例化提問式多媒體教學(xué)作業(yè)和思考題：面向?qū)ο笤O(shè)計的過程就是抽象的過程。3. 如果類型選擇教師，要選擇教師教課的方向，有兩種選擇：“java方向”或者“.net方向”。5. 循環(huán)隨機(jī)產(chǎn)生10位同學(xué)的成績，進(jìn)行升序排列后輸出結(jié)果。附件二廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教 案2014 ～2015 學(xué)年第 二 學(xué)期學(xué)院(系、部)計算機(jī)工程技術(shù)學(xué)院課 程 名 稱Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計授 課 班 級14軟件3班主 講 教 師林 萍職 稱 講 師使 用 教 材JAVA高級編程項目化教程 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處制二○○六年九月 教 案（首頁）課程名稱Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程編號總計 ：54學(xué)時學(xué) 分講課：27學(xué)時實驗：27學(xué)時上機(jī)： 學(xué)時類別必修課（ √ ） 選修課（ ） 理論課（ ） 實驗課（ ）任課教師林萍職稱講師授課對象專業(yè)班級： 14軟件3班 共 1 個班教 材參考資料教材：Java高級項目化教程 主編：林萍 清華大學(xué)出版社參考教材：1. JAVA基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解 主編：張孝祥 清華大學(xué)出版社2. Java程序設(shè)計 朱喜福等 主編 人民郵電出版社3. Java學(xué)習(xí)筆記 良葛格 編著 清華大學(xué)出版社4. Java程序設(shè)計 古凌嵐等 編著清華大學(xué)出版社教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)方法：課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論，案例教學(xué)，研究性教學(xué)，提問式教學(xué)，課程論文，課程設(shè)計，學(xué)生講授，師生互動。4. 從鍵盤上錄入學(xué)生三門課成績，計算平均成績并輸出。2. 根據(jù)控制臺提示，選擇角色類型，有兩種選擇：教師和學(xué)生。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是目前計算機(jī)軟件開發(fā)中最流行的技術(shù)。封裝就是將類的成員屬性聲明為私有的，同時提供公有的方法實現(xiàn)對該成員屬性的存取操作。子類中重寫的方法和父類中被重寫方法必須具有相同的方法名、參數(shù)列表、返回值類型必須和被重寫方法的返回值類型相同或者是其子類。任務(wù)二 抽象類代碼46的Person類中有一個函數(shù)learn（）沒有任何實現(xiàn)，也沒有實現(xiàn)它的意義，那么能否在去掉Person類中的learn函數(shù)呢？如果不能，是否可以只是聲明函數(shù)，而不提供實現(xiàn)呢？ 任務(wù)三 父類和子類的相
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