七年級(jí)語(yǔ)文從百草園到三味書(shū)(存儲(chǔ)版)
【正文】 朗讀第九節(jié)，想想它在文中起什么作用？ 結(jié)構(gòu)上的作用： 第一句 “ 不知道 ”三 個(gè)字 ， 表明了去三味書(shū)屋是被迫的 。也預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地 . 由由自在，無(wú)拘無(wú)束。 提問(wèn)“怪哉”一蟲(chóng)的事。 作者為什么要寫(xiě)學(xué)生到后面的園子自尋樂(lè)趣的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)這一情節(jié)的設(shè)置與百草園的樂(lè)趣對(duì)比，旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。 雪地捕鳥(niǎo)， 帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。 百草園的景物 美女蛇故事 雪地捕鳥(niǎo) 三味書(shū)屋環(huán)境 “先生 ,?怪哉’這蟲(chóng) ,是怎么一回事？” 讀到這里 ,他總是微笑起來(lái) ,而且將頭仰起 ,搖著 ,向后面拗過(guò)去 …… （ 1－ 8） （ 10－ 24） （ 9） 景物 有聲有色，充滿(mǎn)樂(lè)趣。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 ） 書(shū)屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌 ， 太羹有味是詩(shī)書(shū) 。 表情達(dá)意的作用： ? “ 我 ” 即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)， “ 我 ” 是怎么想的？ ? “ 我 ” 為何留戀百草園的生活？ 三個(gè)“也許”，“我”在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。 ?寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事 ? 小組討論交流 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 “ 如果不怕刺 ， 還可以摘到覆盆子 ， 像小珊瑚攢的小球 。 liǎn 注意下列詞語(yǔ)的字形： 根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順 序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？ 百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗? 文章的中心意
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