教育心理學(xué)-第三章-個(gè)性心理特征(存儲(chǔ)版)
【正文】 或因素）組合而成，各成分或因素之間無(wú)任何內(nèi)在聯(lián)系，是獨(dú)立自主的。 5 吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型 智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從操作、內(nèi)容、產(chǎn)物三個(gè)維度去考慮。 6 智力的 PASS模型 加拿大心理學(xué)家戴斯認(rèn)為，智力有三個(gè)認(rèn)知功能系統(tǒng) ：（ 1）注意喚醒系統(tǒng)， 該系統(tǒng)在智力活動(dòng)中起激活和喚醒的作用。 基于目前對(duì)智力落后、學(xué)習(xí)困難和注意力缺陷障礙個(gè)體的評(píng)估中存在的問(wèn)題， PASS評(píng)估系統(tǒng)的有效性以及PASS補(bǔ)救計(jì)劃實(shí)施的成果，對(duì)我國(guó)的教育實(shí)踐也有著重要的指導(dǎo)作用。 ?顯然 ， 斯騰伯格的智力三元論 ， 在理論上已將傳統(tǒng)智力理論上智力的觀念擴(kuò)大 。 ?4．音樂(lè)能力 ：包括對(duì)聲音之辨識(shí)與的律表達(dá)的能力。學(xué)校里不存在 “ 差生 ” 。 該類(lèi)測(cè)驗(yàn)有利于發(fā)現(xiàn)特殊才能，因材施教，并能充分發(fā)揮潛力，使人盡其才，才盡其用。 ?(二 ) ?能力的水平差異既有一般能力方面的 ， 也有特殊能力方面的 。 如我國(guó)畫(huà)家齊白石 ， 40歲才表現(xiàn)出其卓越的繪畫(huà)能力 。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地接受教育，不僅掌握必備的知識(shí)和技能，而且能力也不斷得到發(fā)展。 一個(gè)人追求的目標(biāo)越遠(yuǎn)大 ， 付出的努力越多 ， 經(jīng)歷的范圍越廣 、 程度越深 ， 他的能力也就相應(yīng)地獲得越大 、 越多 、越廣和越深的發(fā)展 。 尤其是早期環(huán)境 ，對(duì)能力的形成和發(fā)展更有重要影響 ， 越來(lái)越多的心理學(xué)研究都證明了這一判斷的正確性 。 能力的早期表現(xiàn) ，在音樂(lè) 、 繪畫(huà)等領(lǐng)域中最為常見(jiàn) 。 五、能力的差異 ?在記憶方面，有的人主要是形象記憶，有的人主要是語(yǔ)詞的抽象邏輯記憶，有的人則居中；形象記憶為主的人對(duì)人物、圖畫(huà)、顏色、聲音等材料的記憶效果較好，語(yǔ)詞邏輯記憶為主的人則對(duì)概念、數(shù)字一類(lèi)材料的記憶效果較好。 ?瑞文彩色型 ， 適用于 511歲兒童和心理有障礙的成人； ?瑞文高級(jí)推理能力測(cè)驗(yàn) ，用來(lái)對(duì)特別聰明的成人（如在瑞文測(cè)驗(yàn)上得分高于 55分的成人）進(jìn)行更精細(xì)的區(qū)分評(píng)價(jià)。 多元智力理論對(duì)我國(guó)教育改革的意義 1．學(xué)生觀－積極樂(lè)觀 世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，何況人？用平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的發(fā)展。 ?2． 數(shù)理能力 ：包括數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力 。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是： 成分智力 :指?jìng)€(gè)體在問(wèn)題情境中 ， 運(yùn)用知識(shí)分析資料 ， 經(jīng)由思考 、 判斷 、 推理以達(dá)到問(wèn)題解決的能力 。注意力缺陷障礙的個(gè)體在幾個(gè)過(guò)程上會(huì)有缺陷，最顯著的是注意缺陷，而學(xué)習(xí)困難個(gè)體的缺陷可能在計(jì)劃、同時(shí)性或繼時(shí)性加工的環(huán)節(jié)上。按重新組合的單詞數(shù)量來(lái)計(jì)算成績(jī)，以此來(lái)測(cè)量一個(gè)人的符號(hào)認(rèn)知能力。 3 瑟斯頓的群因素論 智力包括七種彼此獨(dú)立的心理能力 ， 即 語(yǔ)詞理解 (V)、 語(yǔ)詞流暢 (W)、 推理能力 (R)、計(jì)數(shù)能力 (N)、 機(jī)械記憶能力 (M)、 空間能力 (S)和知覺(jué)速度 (P)。 可以認(rèn)為， 智力是能力的重要組成部分、必要基礎(chǔ)。 主觀因素 個(gè)體已有的心理發(fā)展水平對(duì)性格形成的作用，隨著年齡增大而日益增強(qiáng)，個(gè)體已有的理想、信念和世界觀等對(duì)接受社會(huì)影響有決定性的作用。 有人認(rèn)為，父母離婚甚至比父母死亡對(duì)孩子性格的影響更大。 4 文化 社會(huì)類(lèi)型說(shuō) 德國(guó)哲學(xué)家 、 教育家 斯普蘭格 根據(jù)人的生活方式把性格分為： 理論型 、 經(jīng)濟(jì)型 、 審美型 、 社會(huì)型 、 權(quán)利型 、 宗教型 。 如感知傾向 、 思維傾向和想象傾向的不同等 。如：社會(huì)責(zé)任感、正直、勇敢、富于同情心，或自私自利、狡猾、虛偽、冷酷等； 第二，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)產(chǎn)品的態(tài)度 。 （ 1）性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式概括化與定型化的結(jié)果； （ 2） 性格是指一個(gè)人獨(dú)特的 、 穩(wěn)定的個(gè)性心理； （ 3）性格在個(gè)性特征中具有核心的意義。 實(shí)驗(yàn)法， 就是在實(shí)驗(yàn)室中，給被試者以一定的刺激，用儀器測(cè)定其形成或改變條件反射的狀況，從而確定其神經(jīng)系統(tǒng)的強(qiáng)度、平衡性、靈活性等特征，進(jìn)而判斷其氣質(zhì)類(lèi)型。 肥胖型： 好社交、通融、健談、活潑、好動(dòng)、表情豐富、情緒不穩(wěn)，易患躁狂抑郁癥； 瘦長(zhǎng)型： 不善于社交、內(nèi)向、退縮、害羞、沉靜、寡言多思，易患精神分裂癥； 斗士型： 正義感強(qiáng)、注意禮節(jié)、節(jié)儉、遵守紀(jì)律和秩序，易患癲癇病。 三、氣質(zhì)的學(xué)說(shuō) （一）氣質(zhì)的體液說(shuō) 古希臘著名醫(yī)生 希波克拉底 (Hippocrates， 公元前 460— 公元前 377)提出了 體液說(shuō) ，認(rèn)為 人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁 。 情緒的興奮性 主要表現(xiàn)在神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度和平衡性。 4 個(gè)性的社會(huì)性和生物性 個(gè)性不僅受生物因素制約 ， 也受社會(huì)因素制約：生物因素為個(gè)性發(fā)展提供可能 ， 社會(huì)因素使可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí) ， 社會(huì)因素在個(gè)性的形成和發(fā)展中起著決定性的作用 。 氣質(zhì) 性格 能力 第三章 個(gè)性和個(gè)性心理特征 個(gè)性概述 一 、什么是個(gè)性 1 概念： 個(gè)性指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。 個(gè)性是由某些與別人共同的或相似的特征 ， 以及完全不同的特征錯(cuò)綜復(fù)雜交織在一起構(gòu)成的 ， 個(gè)性是共同性和差異性的統(tǒng)一 。 可塑性 指人根據(jù)外界情況的變化而改變自己適應(yīng)性行為的可塑程度。 每一種氣質(zhì)類(lèi)型，對(duì)人活動(dòng)的影響都包括積極和消極的兩個(gè)方面。 （二）體型說(shuō) 德國(guó)精神病學(xué)家克瑞奇米爾 (，1925) 認(rèn)為人的體型與人的氣質(zhì)及精神病種類(lèi)有一定的關(guān)系，他將人分成 肥胖型、瘦長(zhǎng)型和斗士型。 （ 四 ） 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō) 蘇聯(lián) 生理學(xué)家 巴甫洛夫 1 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特性 *神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度 是指神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)受強(qiáng)烈刺激或持久工作的能力 *神經(jīng)過(guò)程的平衡性 是指神經(jīng)系統(tǒng)興奮與抑制兩種過(guò)程的力量是否相當(dāng) *神經(jīng)過(guò)程的靈活性 是指?jìng)€(gè)體對(duì)刺激的反
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