心理學(xué)復(fù)習(xí)資-第八章(存儲(chǔ)版)
【正文】 可能多的給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們。 一、采取決定階段 二，執(zhí)行決定階段 ①執(zhí)行決定時(shí)遇到的困難，需要付出較大的努力，但與個(gè)體已形成的消極的個(gè)性品質(zhì)(如懶惰、驕傲、保守、壞習(xí)慣等)或興趣愛好產(chǎn)生矛盾，從而使決心和信心發(fā)生動(dòng)搖。優(yōu)良的意志品質(zhì)，正是在克服困難的實(shí)際斗爭中鍛煉和培養(yǎng)起來的 意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面： 2．意志的果斷性。好沖動(dòng)的人總是憑最初的動(dòng)機(jī)來倉促作出決定，而不大考慮行動(dòng)的后果。堅(jiān)韌性是在意志其他品質(zhì)的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的。堅(jiān)強(qiáng)的意志也可以在日常最平凡的活動(dòng)中培養(yǎng)。 4．加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。 )盲從 C優(yōu)柔寡斷 6．畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，面對多重選擇，是那種沖突的表現(xiàn) )自覺性 C堅(jiān)韌性 10．某學(xué)生遇到難題時(shí)，會(huì)仔細(xì)思考，甚至連喜愛的動(dòng)畫片也不去看，表明該生具備 二、填空題： 3．想?yún)⒓优徘蜿?duì)又怕影響學(xué)習(xí)，這類矛盾心理是____。 12．韋納在使歸因理論系統(tǒng)化的同時(shí)，把影響成敗的因素歸納為三個(gè)維度：因素源，穩(wěn)定性和 、 10．歸因：當(dāng)人們進(jìn)行某種活動(dòng)取得成功或失敗時(shí)，都有對行為結(jié)果的原因進(jìn)行探究的愿望。 (2)動(dòng)機(jī)的三種功能：激發(fā)、選擇和指向、維持和調(diào)節(jié)。 (3)執(zhí)行決定過程中，還可能產(chǎn)生新期望、新意圖和新方法，它們也可能同預(yù)定的目的發(fā)生矛盾，令人躊躇干擾行動(dòng)的進(jìn)程。只是不同的人在對不同的事件進(jìn)行歸因時(shí)，以上幾項(xiàng)因素所起的具體作用會(huì)有不同。 五、論述題：意志行動(dòng)的機(jī)制，就是在第二信號(hào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)分析器的活動(dòng)。 克服困難是意志行動(dòng)最重要的特征，沒有困困難的行動(dòng)不能稱之為意志行動(dòng)。在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：學(xué)生一般可采用下列方法： ②經(jīng)常與周圍學(xué)習(xí)好的同學(xué)作比較，找出自己的差距，奮力追趕，直到趕上或超過為止； ③堅(jiān)持制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，無論遇到什么情況都堅(jiān)持完成；如魚和熊掌不可兼得。 (3)趨避沖突：對同一目的兼具好惡的矛盾心理狀態(tài)，稱為趨避沖突。 解決上述動(dòng)機(jī)沖突，主要看動(dòng)機(jī)沖突的內(nèi)容是否涉及個(gè)人愿望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)相矛盾的問題。 ． 3．分析動(dòng)機(jī)沖突類型及在教育實(shí)踐中解決學(xué)生動(dòng)機(jī)沖突的辦法。 如對于容易盲從的學(xué)生，教師應(yīng)多啟發(fā)他們的自覺性，培養(yǎng)其對社會(huì)、集體和勞動(dòng)的責(zé)任感和義務(wù)感；對于怯懦的學(xué)生則應(yīng)多鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔щy，以增強(qiáng)其信心和勇氣；對于任性和固執(zhí)的學(xué)生，應(yīng)該從目的性和原則性方面著手培養(yǎng)，使他們理解固執(zhí)和頑強(qiáng)的區(qū)別；這些活動(dòng)對于培養(yǎng)意志的自覺性和堅(jiān)定性很有好處。 堅(jiān)強(qiáng)的意志是在克服困難的形成和發(fā)展起來的。因此，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)的世界觀的教育，將有助于他們在生活實(shí)踐中克服困難，形成良好的意志品質(zhì)。 (1)有明確的預(yù)定目的。 (2)穩(wěn)定性，分為穩(wěn)定和不穩(wěn)定的。 1．動(dòng)機(jī)的定義及其功能。 四、簡答題： 8．意志的自制性：是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。 4．雙避沖突：從兩所惡者或兩躲避中必須選擇其一的困擾心理狀態(tài)，稱為雙避沖突。他把這種個(gè)體對自己是否勝任某種任務(wù)的判斷和知覺，稱之為____。 5．意志是在社會(huì)實(shí)踐中隨著____發(fā)生而變化的。 1．B 2．D 3．A 4．C 5．D 6．D 7．C 8．B 9．D 10．D 11．D C本能歸因 ) ( D．自制性 B．果斷性 ) ( D．優(yōu)柔寡斷 B任性 2．組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。所以，堅(jiān)韌性的提高，是以對意志行動(dòng)過程中所發(fā)生的變化，隨時(shí)保持明確的認(rèn)識(shí)為前提的。自制性是指一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行的品質(zhì)。 一、意志品質(zhì)如，準(zhǔn)備完成一篇論文，目的、計(jì)劃都明確了，決心也下了，但并不立刻行動(dòng)，因?yàn)闂l件還不完全具備，只是一種打算。這樣，就會(huì)產(chǎn)生趨與避的矛盾心理。所以確定目的在意志行動(dòng)中是非常重要的。反饋是讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，它不僅能使學(xué)生糾正錯(cuò)誤，澄清認(rèn)識(shí)，還能起到激勵(lì)作用。韋納又把這些影響因素進(jìn)一步歸納為三個(gè)維度：因素源(內(nèi)部的和外部的)，穩(wěn)定性(穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的)，可控性(可控的和不可控的)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，歸因不僅影響個(gè)體對自己行為的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)影響個(gè)體后續(xù)行為的動(dòng)力。需要注意的是，由于估計(jì)本身是一個(gè)主觀的過程，因此，對于同樣的目標(biāo)，不同個(gè)體對其價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)可能性的估計(jì)可能也會(huì)不同。 誘因是指能夠滿足個(gè)體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個(gè)體活動(dòng)的作用。 驅(qū)力是指由機(jī)體的生理需要所喚起的一種緊張狀態(tài)，它能激發(fā)個(gè)體采取行動(dòng)，恢復(fù)體內(nèi)平衡。 從華生開始，行為主義用實(shí)驗(yàn)演示，許多行為是習(xí)得的，而不是天生的，環(huán)境因素對于行為具有決定作用。 另一位美國心理學(xué)家麥獨(dú)孤認(rèn)為，本能是人類一切思想和行為的基本源泉和動(dòng)力，個(gè)人與民族的性格與意志也都是由本能的逐漸發(fā)展而形成的。 在對行為動(dòng)因的探討中，最早期的學(xué)說來自本能這一概念。 四、動(dòng)機(jī)理論I社會(huì)性動(dòng)機(jī)包含兩種重要的動(dòng)機(jī)一交往動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)。如果活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)，動(dòng)機(jī)將使個(gè)體終止這種活動(dòng)；如果活動(dòng)尚未達(dá)到目標(biāo)，動(dòng)機(jī)將促使個(gè)體維持(或加強(qiáng))這種活動(dòng)，或轉(zhuǎn)換活動(dòng)方向以達(dá)到這種目標(biāo)。動(dòng)機(jī)使個(gè)體的活動(dòng)針對一定的目標(biāo)或?qū)ο蟆?dòng)機(jī)能激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)。前者就是”需要”，是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要因素，動(dòng)機(jī)是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，克服困難是意志行動(dòng)的最重要特征之一。意志行動(dòng)和預(yù)定的目的分不開，沒有目的，就沒有意志行動(dòng)。 、 【考試要點(diǎn)】 1．有明確的預(yù)定目的。因?yàn)?，意志行?dòng)除了具有隨意行動(dòng)的特征之外，還與克服困難相聯(lián)系。一個(gè)人意志堅(jiān)強(qiáng)的
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