小學(xué)語文教材人教版二年級下冊課文我是最弱小的(存儲版)
【正文】 情。9．薩沙為自己有能力保護(hù)比自己更弱小的薔薇花而感到很——（生接）自豪。他是怎么證明的？一起讀——出示：薩沙朝著薔薇叢走去。5．從他們的對話中，我們感受到了他們的思考，但還不是太清晰。 出示——“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。誰來讀，讀出美好來？（指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)——那么美好，那么清新）“那么美好的森林”是一番怎樣的景象？你能用一些詞語來說一說嗎？（綠草如茵、空氣清新、大樹參天、鮮花綻放、鳥兒歡唱……）森林里果然是那么美好！再讀——森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新2．他們來到林中的一片空地，看到了什么？出示圖（生看圖描述）課文中是怎樣描寫的？出示句子！這兒還有一朵粉紅色的，這是什么花? （出示——薔薇花）這朵花是誰先看到的呢？出示句子（看！這兒還有一朵野薔薇呢?。┲笇?dǎo)朗讀理解感嘆號的作用4．走近些再仔細(xì)看，出示圖及句子（原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。2．通過研讀薩沙和媽媽的對話，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)“弱小”的情感和習(xí)慣。知道故事發(fā)生在一個(gè)—
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