對一上漢語拼音教學的(存儲版)
【正文】 。 “認一認 “ 的教學策略 ? 充分利用 “ 四言韻語 ” 押韻合轍的特點，通過多次反復而有趣的誦讀去整體把握。對生字的識記，只要求從整體上認讀，不要進行字形、字義的分析，不要孤立地進行識字教學。 ? 借助圖像強化認讀 ? 通過多種形式的整體誦讀，鞏固識字成果。讓小學生盡早掌握那些最基本的常用字，無論是對今后的識字、寫字，還是理解字義和查字、詞典都是不可或缺的鋪墊和前提條件。而韻語瑯瑯上口，便于誦讀。 5． 能借助漢語拼音認讀漢字 。 ② 利用課文的插圖讓學生把握拼讀方法。 “漢語拼音 ” 教學的基本步驟 ? 一課一般分兩個課時教完。如教學聲母 b、 p、 m、 f，可先教學生念聲母歌訣：水上沖浪 b b b，小猴推車 p p p，兔采蘑菇m m m，手拄拐棍 f f f 。 策略 ? 學生拼讀音節(jié)時也要借助他們的口語經(jīng)驗，從言語實踐中來，再回到言語實踐中去。教材根據(jù) “ 標準 ” 的精神，從實際出發(fā)，尊重兒童的 認知規(guī)律，調(diào)整了漢語拼音教學的要求，不再提幫助閱 讀，也不再提直呼音節(jié) 。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。當然，萬事開頭難，一開始教師可以領讀，后面的就可以讓兒童順口 “ 溜 ” 下去了。有條件的也可以采用多媒體手段及道具（手形、剪刀、紙板等）。 ② 認讀字母。 漢語拼音教學的注意點 ? 不要把 “ 情境圖 ” 當作 “ 看圖說話 ” 來教 ? 要正確使用 “ 語境歌 ”
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