市級論文--導(dǎo)語設(shè)計(存儲版)
【正文】 以情激情我想，用這句話來概括俄國著名作家列夫 （八）、聯(lián)系實際，內(nèi)外結(jié)合教師要不間斷地加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)、品德修養(yǎng)和技能修養(yǎng)。導(dǎo)語設(shè)計方法很多，但設(shè)計的真正藝術(shù)性就體現(xiàn)在對隱性的活的因素的較準(zhǔn)確的平衡與協(xié)調(diào)。 當(dāng)教師把課堂氣氛調(diào)節(jié)得使人輕松愉快時，學(xué)生的心理也調(diào)節(jié)到了愿思、樂學(xué)的境界上了。剎那間巨人倒地，他的頭變成了東岳，腹變成了中岳，左臂變成了南岳，右臂變成了北岳，兩腳變成了西岳，眼睛變成了日月，毛發(fā)變成了草木，血液變成了江河。 通過講述與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的神話、傳說、典故、軼事，吸引學(xué)生。 （六）激情朗誦，意興盎然 語言是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，語文屬于語言學(xué)一種，要求學(xué)生讀的，教師必定要做好典范，用充滿感情的語言創(chuàng)設(shè)具體、生動的情境，喚起學(xué)生的情感體驗，便能讓他們在激動中開始新的一課。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的《祝?！?。那么，在我國著名的散文家孫犁的筆下，黃鸝又是怎樣的呢？”這些特點就集中體現(xiàn)在課文的景物描寫之中。 （二）、剖析標(biāo)題，觸及重點在電影、電視、文學(xué)等領(lǐng)域尤其表現(xiàn)在說書和章回小說上。 要有針對性：必須根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生語文知識的接受能力來設(shè)計導(dǎo)語。 導(dǎo)語設(shè)計是為完成課程的目標(biāo)服務(wù)的。又像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒，叫人一見鐘情。所以精彩的導(dǎo)語設(shè)計顯得尤為重要，如果說語文教學(xué)是一門藝術(shù), 那么精彩的導(dǎo)語設(shè)計更是藝術(shù)中的藝術(shù)?！ ? 導(dǎo)語是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境而設(shè)計的，所以導(dǎo)語設(shè)計需要學(xué)生能參與進(jìn)來，產(chǎn)生互動，發(fā)揮效應(yīng)。 設(shè)計富含趣味性：語言的措辭，內(nèi)容的選擇都考慮其趣味性，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中有所思有所得。有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。 課文的標(biāo)題是文章的眼睛。 解題式導(dǎo)語的關(guān)鍵，是抓住題目中的典型、中心詞語，通過這些詞語的分析和挖掘，把學(xué)生的思路引進(jìn)題目的中心和課文內(nèi)容中去。 （四）、聲情并茂，透視焦點 教師先用精確簡練的語句介紹課文的主要內(nèi)容或動人情節(jié)，使學(xué)生對課文有大致的了解，以喚起強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到攫人心魂的藝術(shù)效果。音樂猶如“內(nèi)在的海洋”，雖無洶涌的波瀾，卻能滲透到人的靈魂深處，使人賞心悅目，心曠神怡。隨后老師高聲朗誦氣壯山河的《滿江紅》詞。傳說，在很早以前，世界初成，天地剛分，有一個叫盤古
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