【正文】 胡適當(dāng)時不過是個連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙 —— 后來，胡適在他的紀(jì)念文章里曾提到，如果沒有蔡元培 ， 他的一生很可能會在一家二三流的報(bào)刊編輯生涯中度過。據(jù)時任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時的評議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。 D． 學(xué)習(xí)國外大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)， 實(shí)行教授治校，同情、支持學(xué)生的愛國行為 。他看著這里盛放的花朵，不禁感嘆：這里碎石滿地，荊棘叢生，土地這樣貧瘠，紫羅蘭卻開得這樣歡快！ 紫羅蘭回答：沒有肥沃的泥土，卻有山泉滋潤；沒有充足的陽光，卻有雨露的淋沐，我很滿意我的環(huán)境，并且感激?！惫唬骸白又滟t，而不知其奚若，可乎？” 對曰今謂天高無少長愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若 。他清醒地認(rèn)識到了自己的悲劇命運(yùn)，但義對封建家長的專制意志處處忍讓、順從。（ 5 分） 5． 沈從文《邊城》中的老船夫待人接物具有什么樣的性格特征？請舉出一兩個細(xì)節(jié)加以具體說明。落實(shí)節(jié)能環(huán)保責(zé)任制，抓緊建立和完善科學(xué)、完整、統(tǒng)一的節(jié)能減排指標(biāo)體系、監(jiān)測體系和考核體系，實(shí)行嚴(yán)格的問責(zé)制。／ zh233。i qūn／ qūan y238。 B“ 誕生 ” 和 “ 發(fā)祥 ”重復(fù)；語序不當(dāng)，“沙士”放在“ 經(jīng)數(shù)百萬年 ”之前。 反 對 （ 1 分） 。（ 駑，舉 ， 陳力 各 1分） ③這是國家大事，只 是 看你的計(jì)策怎樣，我怎么能因?yàn)樗饺顺鸷尥泧?家 大義呢 ! （ 顧，以，最后一句的反問語氣，三點(diǎn)各 1分） 10．（ 1） ① 從聯(lián)想、想象的角度（或從虛寫的角度） （ 1 分） 來寫箏聲的明麗纏綿哀怨。（辛棄疾《京口北固亭懷古》 （ 5） 陟罰臧否 ，不宜異同。 15． 第一問：因?yàn)棰僮髡吒杏X到黑暗有著處子般的鮮潤，為之感動，泛起暖意； ②作者認(rèn)為黑暗是潔 凈的，是干干凈凈的，而人為 文明則褻瀆了黑暗的圣潔； ③正是由于有了黑暗，才能使我們擁有夢想。作者以獨(dú)特的視角來寫黑暗，也在喚起人們對黑暗的關(guān)注，對真實(shí)沒有被雕琢的自然世界的關(guān)注，明白圣潔的黑暗能讓人充分寧靜，讓人思索，讓人夢想。） 21． B（不屬于改造大學(xué)的措施。如引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。 )(答對一個給 2分，答對 2個給全分 ) 4． 桃園三結(jié)義：東漢末年，天下大亂。如果不管怎樣還是有人給錢，老船夫就拿這些錢托人買茶葉和草煙供過渡人享用。 （一點(diǎn) 2 分） 。（ 2分） （ 2） ① 渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。（ 2分） 3． A C (A 項(xiàng) ,作者并設(shè)有“全面肯定”辛亥革命。 (2)他有堅(jiān)定的“教育救國”的信念。） 19． 不是受制于歷史，而是擺脫歷史的陰影，以文學(xué)的、獨(dú)立的、個人的和創(chuàng)造性的品質(zhì)（或自由心性的抒發(fā)，心靈力度的展示）來盡可能多地發(fā)現(xiàn)歷史中的人性和精神碎片。這樣看來，作者對黑暗的柔情也就在情理之中了。 14．作者被蜜蜂蜇后，開始是因疼痛而懊惱，最后卻對蜜蜂產(chǎn)生了感激之情。（杜牧《阿房宮賦》） （ 3） 劍閣崢嶸而崔嵬 。 ) 9． ①如果對國家有利，專斷一次也是可以的， (我們 )應(yīng)該立即攻打他們。 ② 隨著經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化，傳統(tǒng)文化保護(hù)缺失的現(xiàn)狀也日趨嚴(yán)重?！?牢不可破”形容堅(jiān)固得不可摧毀，如“ 友誼牢不可破” ，突出堅(jiān)固 。i D． hu236。／ s249。應(yīng)切實(shí)貫徹落實(shí)重大決策終身負(fù)責(zé)制度，對于每一項(xiàng)重大決策，都要建立檔案；決策者應(yīng)對自己的決策終身負(fù)責(zé)。如：溫順世故的襲人，怯懦的迎春，忍辱吞聲的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及潑辣能干的探春等?！豆防滋亍氛且粋€時代的縮影?！惫唬骸爸倌豳t乎？”對 曰：“賢。 在一片幽深的山谷，有一片開得很茂盛的紫羅蘭。 B． 他“不做官”，不打官腔，沒有官氣，也要求學(xué)生們不做官。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。 ⑦ 實(shí)行教授治校，也是蔡元培在國外留學(xué)期間感悟到的。他去陳 獨(dú)秀 的住處拜訪陳時，因陳 獨(dú)秀 習(xí)慣晚睡晚起 ， 他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨(dú)秀醒來。實(shí)際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌 變法失敗后一直堅(jiān)信不移的信念。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。 D． 散文作品盡可能多地去發(fā)現(xiàn)歷史中的人性和精神碎片 。在最需要作家發(fā)表史識，最需要作家表現(xiàn)出人性的洞察力的時候，作家的身影卻淹沒在歷史那闊 大的陰影里，這與文學(xué)所需要的獨(dú)立和創(chuàng)造的品質(zhì)顯然是背道而馳的。這些段落和瞬間里面所蘊(yùn)含的精神消息，往往才是巨大的、震撼人心的，它與在野的文明、異質(zhì)的文化、民間的傳統(tǒng)一脈相承。（ 18 分） 不讀“文化大散文”的理由 謝有順 ① “文化大散文”盛行了多年。有誰會欣賞黑暗呢 ?然而這個傷痛的夜晚，面對著這處子般鮮潤的黑暗，我竟有了一種特別的感動，身上漸漸泛起暖意，有如在冰天雪地中看到了一團(tuán)火。 ⑧已經(jīng)是子夜時分了，如果天氣好，我可以望見窗外的月亮，星星，可以看見山的剪影。我不得不從床上爬起，打開燈，察看傷處。 ⑥別看這只蜜蜂了無生氣的樣子，它的能量實(shí)在是大。母親擺在我書房南窗前的幾盆花，有模有樣地開著。 （《詩經(jīng)》） 三、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 12～ 15 題。這聯(lián) 抒發(fā)了 詩人怎樣的感 情 ？ 11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（ 9 分） ①茍利國家，專之可也，宜亟擊之。 ③ 備望見救至， 乃 ． 散退 ④ 典曰：“賊無故退，疑必有伏。與張遼、樂進(jìn)屯合肥，孫權(quán)率眾圍之，遼欲奉教出戰(zhàn)?！? 惇 不聽，與于禁追之，典留守。會尚遣魏郡太守高蕃將兵屯河上， 絕 ． 水道，太祖敕典、昱：“若船不得過，下從陸道。呂布之亂 ，太祖遣乾還乘氏，慰勞諸縣。 便倉鎮(zhèn)位于鹽城市區(qū) 204國道向南五十里處，這里的枯枝牡丹以奇、特、怪、靈著稱于世。 C．這項(xiàng)調(diào)查旨在了解中國公眾對肺癌的實(shí)際認(rèn)知情況，調(diào)查結(jié)果表明中國公眾對肺癌這一致命疾病的關(guān)注和了解程度偏低。 江蘇省鹽城中學(xué)高三第二次模擬考試 語文試卷 考試時間 150 分鐘，總分 160 分。 B． 黃河流域是中華民族的搖籃； 黃土高原是華夏文明的誕生和發(fā)祥地 ， 其厚厚的黃土層是經(jīng)數(shù)百萬年沙土堆積而成 的。 (4分 ) （鹽城 4月 20日訊） 今年谷雨時節(jié)，我市千年古鎮(zhèn) ―― 便倉牡丹園中的枯枝牡丹盡情綻放，吸引了市內(nèi)外眾多游客前往觀賞。典從父乾，有雄氣，合賓客數(shù)千家在乘氏。太祖擊譚、尚于黎陽，使典與程昱等以船運(yùn)軍糧。南道狹窄，草木深，不可追也。太祖嘉之，遷破虜將軍。 走：趕跑 ，使 ??跑 ， 全能表現(xiàn)李典的軍事才能的一項(xiàng)是 ① 使典與程昱等 以船運(yùn)軍糧 ② 蕃軍少甲而恃水 ，有懈怠之心，擊之必克 。 9. 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （ 2）第三聯(lián)哪兩個字傳神生動，加以賞析。 （ 范仲淹《岳陽樓記》） （ 6） 如切如磋， 。 ③大自然的花季過去了，而居室的花季還在。我小的時候，不止一次被蜜蜂蜇過，記得有一次在北極村，我撞上馬蜂窩，傾巢而出的馬蜂蜇得我面部紅腫，疼得我在炕上直打滾。然而輾轉(zhuǎn)著熬到深夜，疼痛非但沒有減弱，反而像漲潮的海水一樣，一浪高過一浪。我泄氣了，關(guān)上燈，拉開窗簾，求助于天。都市的夜晚，由于燈火作祟，已沒有黑暗可言了；而在故鄉(xiāng)